浅谈体态语言在小学英语教学中的运用 毕业论文.docVIP

浅谈体态语言在小学英语教学中的运用 【内容摘要】 在英语教学中，非语言交流手段不容忽视。他可以使教师在课堂教学中更充分地表达自己，让课堂气氛活跃起来。使学生更乐于学习，从而更好地掌握语言。在小学英语教学中，教师准确、适当、自然协调地运用体态语，能帮助组织教学，达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用。 【论文提纲】 前言 一、体态语言的涵义。 二、体态语言与小学英语教学。 1、表情运用艺术与小学英语教学。 2、课堂“第二语言”——手势（gesture）运用艺术与小学英语教学。 3、动作在小学英语教学中的应用。 4、身体距离（body distance）的运用艺术与小学英语教学。 5、服饰运用艺术与小学英语教学。 三、体态语言在小学英语教学中的作用 1、运用体态语言，提高课堂教学效率 2、运用体态语言，提高学生的口语能力 3、运用体态语言，培养学生的语言交际能力 结语 【关键词】 手势 动作 身体距离 服饰 运用艺术 浅谈体态语言在小学英语教学中的运用 一直以来，人们对语言的学习只强调口头语言和书面语言。然而，对于非语言（主要是体态语）交流的手段则不太重视。根据美国一项研究表明：在情感、态度交流方面，90%以上的信息是靠声调的高低和面部表情，即非语言来传递的。可见，体态语在语言教学和实际交际中有着重要地位。 那么，如何在小学英语教学中有效地