初中生体质健康水平与文化成绩的相关性研究.pptVIP

俞福丽 潘绍伟 扬州大学 初中生体质健康水平与文化成绩的相关性研究 目 录 1.研究目的 4.结论 2.研究对象与研究方法 5.对策建议 3.结果与分析 1.研究目的 “十八届三中全会”明确提出“强化体育课和课外体育锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”，应加强学校体育工作。当前学校教育中普遍存在重文化轻体育的现象，片面地认为体育锻炼会影响文化课的学习，挤占学生体育锻炼时间变得理所当然。初中生体育锻炼会影响学生的文化成绩吗？针对实际的困惑，本文进行了数据搜集并进行归类整理，通过软件进行数据处理，以期理清初中生体质健康和文化成绩之间的关系。 2.研究对象与研究方法 本研究选择某中学初二（1）班至初二（10）班，共640名学生作为研究对象。选择初中二年级作为研究对象，是因为初一刚进校，体质健康状况和文化成绩还不稳定，初三面临中考，体育学习和文化学习都有功利性一面，初二年级比较具有代表性。 2.1 研究对象 2.2研究方法 根据研究需要，采用spss17.0统计软件将学生的ID编号、年级、体质健康、文化成绩等资料和变量输入，处理时剔除不相匹配的或缺失的变量。主要采用描述性统计对体质健康得分和文化成绩进行统计分析，行列间的相关变量是否具有显著性，用多样本率比较的卡方检验来完成（p＜0.05为具有显著性差异，p＜0.01为具有非常显著性差异）。 2.3主要概念 文化成绩指标 体质健康指标 文化成绩指标 本研究中文化成绩指标是按照学生平时和期末考试综合评定的成绩，将学生分成优、良、中、差四个等级，按照思维习惯，数值越高成绩越好，分别以4、3、2、1代表学生成绩的优、良、中、差。 体质健康指标 本研究中的体质健康指标按照体质健康测试的内容，包括身高、体重、肺活量、耐力、柔韧、力量、速度、灵巧的测试成绩，将实际测得的各类成绩导入到国家体质健康测试中心颁布的软件中，导出学生的综合体育成绩等级，即学生的体育成绩。在本研究中，用学生的体育成绩代表学生的体质健康水平。在数据处理中将学生的体育成绩分成优、良、及格、差四个等级，再对应文化成绩分别以4、3、2、1代表体育成绩优、良、及格、差四个等级。 3.结果与分析 3.1体质健康现状 优 良 中 差 合计 体育成绩 240 70 280 50 640 百分比 37.5% 10.9% 43.8% 7.8% 100% 表1 体育成绩统计表 本研究对象共有640人，其中体育成绩为优的有240人，占总人数的37.5%，体育成绩良的有70人，占总人数的10.9%；体育成绩为中的有280人，占总人数的43.8%；体育成绩为差的有50人，占总人数的7.8%。从体育成绩的分布来看，符合现实的体育成绩状况分布。初二学生中体育成绩中等的比例最高。本研究中，初中生的体育成绩并不呈现正态分布，因为体育好的学生比较多。 3.2文化成绩现状 优 良 中 差 合计 文化成绩 160 140 170 170 640 百分比 25.0% 26.6% 21.8% 26.6% 100% 表2 文化成绩统计表 本研究对象共有640人，其中文化成绩优的学生有240人，占总人数的25%，文化成绩良的学生有170人，占总人数的26.6%；文化成绩中的学生有140人，占总人数的21.8%；文化成绩差的学生有170人，占总人数的26.6%。从文化成绩得分的分布来看，符合现实状况的成绩分布。从统计结果可知，初二学文化成绩成正态分布。 3.3初中生体质健康水平与文化成绩的关系 文化成绩 优 良 中 差 合计 体育成绩 优 120 70 30 20 240 良 1 10 20 40 70 中 40 70 60 110 280 差 0 20 30 0 50 合计 160 170 140 170 640 表3 体育成绩与文化成绩交叉统计 从体育成绩和学习成绩交叉统计中可以看出，学习优秀的学生中，有120人体育成绩为优秀，学习成绩差的学生中，只有20人的体育成绩是优秀。从统计学意义来看，体育成绩和学习成绩成正相关，体育运动与学习成绩并不矛盾，掌握全面科学的体育知识，科学合理的参加体育运动，学习成绩与身体素质能够得到共同提高。 文化成绩 体育优秀的人数 体育优秀的比例 体育良的人数 体育良的比例 体育中的人数 体育中的比例 体育差的人数 体育差的比例 优 120 75% 70 41.2% 30 21.4% 20 11.8% 良 0 0 10 5.9% 20 14.3% 40 23.5% 中 40 25% 70 41.2% 60 42.9% 110 64.7% 差 0 0 20 11.7%