《关尹子教射》的启示与语文教学-2019年文档.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《关尹子教射》的启示与语文教学 人教版小学语文第十二册第二十六课《关尹子教射》，全文字数虽然不多，但阐明的道理却是很深刻的。读后除了感叹关尹子整个教射过程的简捷和高明之外，还得到了许多启示： 一、语文教学中的主体性问题 关尹子是古代一位著名的神箭手，他不仅射箭技术高超，能够百发百中，而且教人射箭也非常高明。他没有简单、直接地教列子射箭的技术，而是充分调动列子的主观能动性，即他能够正视人的主体性问题。我们可以想见，关尹子本人在学习射箭及后来成为著名神箭手的过程中，他能够参悟到射箭是一个人的个人行为，别人是不能越俎代庖的，至多能帮他提供一些射箭的工具、场地，或者帮他捡捡箭之类。同样，在语文教学活动中，学习是学生的个人行为，是学生个体主观能动性和个性能够得到充分调动、张扬的过程，学生的主体性应该得到充分的尊重，教师的教只能是给每个学生提供必要的情境，指明达到的目标，规范达到目标的途径等等，是“授之以渔”，而不是“授之以鱼”。 二、语文教学中的启发性问题 正因为关尹子能够正视人的主体性问题，所以他也能够注意到启发性问题，能给列子以适当的启发和点拨。他看到列子射中了靶子，当列子向他请教射箭问题，希望能得到他的肯定与赞许时，他既没有摆出一幅神箭手不屑一顾的架式，只是不动声色地问了一句：“子知子之所以中者乎？”列子回答说不知；他也没有夸夸其谈，仅仅用两个字