教师班主任业绩材料.pdfVIP

班主任业绩材料 任现职以来，一直担任中小学数学教学及班主任工作，扎根于浠 水县农村学校，勤勤恳恳、踏踏实实地干着自己的本职工作，班主 工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发 展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是 指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫 生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体 会。 一、 营造氛围，促进优良班风的形成。 1、抓好纪律教育 一个班级能否正常的发展，纪律的好坏起着很大的影响，因此一 开始本人结合《小学生守则》、《小学生行为规范》和校规制订出适合 本班实际的班级公约，使学生有规可循。为良好班风的形成奠下基础。 2、以安全为重点，开展班级活动，引导健康发展 作为班主任，我首先针对学生的特点对学生利用周班会课、晨会 进行安全教育，并叫班长作好记录，并利用活动时间为学生播放有关 安全知识的影视资料，让他们谈体会，办手抄报，让学生真正深入地 认识到“安全不保，何谈教育”“安全是学习的保障”的含义，让安 全细化到生活与学习之中。我不仅注重他们良好学习习惯的培养，指 导他们主动地、富有个性地学习，而且从多方面着手，力求使他们认 识自我、发现自我、确立自信。在所举行的 “一对一”互帮互助互 学、“安全教育”、“养成教育”等一系列活动中，孩子们逐渐拥有了 良好的心态、积极向上的心理，养成了读课外书的好习惯。 3、鼓励竞争，共同进步 没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创 造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的 竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生 巨大的潜能。我让班里的学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一 成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择 一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越 自我，这样形成一个良性循环的态势，有效地培养了孩子们的竞争意 识，及自我管理的能力，班上基本上形成了你追我赶的学习氛围，但 与预期的差距还很大。 二、以德育为主，重视养成教育。 常规管理是德育的重点，只有常规管理跟上去了，才能更好地开 展各项养成教育工作，而习惯的养成也利于常规的建立。 1、勤于用自己的双手给学生做出示范。 在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也 最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只 有用行动做出榜样，使学生“耳濡目染”。开学初，学生随手扔纸片、 将水果皮乱扔的不良习惯很普遍，我只是躬身一一捡起，送到教室后 面的“卫生角”。从此，教室地面开始逐渐清洁起来。学生工作面广 量大，要想取得好效果，班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会。 比如随手排一排桌椅；放学随手关上一扇窗；学生生病了递一杯热 水……诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为 学生仿效的榜样，进而产生“此时无声胜有声”的独到效果。 2、加强日常行为规范教育，强化行为规范的养成训练。 这一学期以来我组织学生认真学习了《中小学生守则》、《小学生 日常行为规范》，开展争创“行为规范明星”的活动，要求每位同学 言语文明、活泼向上、热爱劳动、讲究卫生、爱护公物、俭朴节约。 这些方面的内容就是同学们养成良好行为习惯的基本要求。这学期我 们班学生的生活习惯、学习习惯以及行为习惯都有了比较大的进步。 3、建立严格的检查制度，让常规养成教育自觉化。 养成教育就是通过各项活动，使同学们言行“规范化，自觉化”。 建立严格的检查制度，长期督促、检查学生遵守规范的情况，是保障 学生良好习惯形成的关键因素。 4、加强学生文明礼貌教育，帮助学生建立和谐的人际关系。 和谐的人际关系是健康生活、快乐学习的重要保证。我从文明礼 貌教育入手，对学生进行教育，提倡同学之间、班级之间、师生之间 以及与父母之间的和谐关系。我结合班级实际，建立 “班主任→班 干部→学生”管理结构并形成检查制度，层层检查，逐级落实。分别 检查学生每天的家庭作业完成情况、课间纪律、清卫质量、课间操的 质量等方面，第二天晨会课根据检查的反馈结果进行教育。 三、培养学生良好的习惯 班主任在开学初的工作重点和中心任务，是整顿班级纪律，培养 学生良好的行为习惯和学习习惯。这一任务的完成必须由班主任下决 心，动真格，采取各种方法，并且要坚持下来。具体操作如下： （1）抓课前预备：俗话说，良好的开端是