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中学生心理剖析 《小小少年》中有这样一句话，“随着年龄由小变大，他的烦恼增加了”， 青春期的到来被称为“人生的第二次诞生”， 是成长发育过程中遇到的“第二次危机” 。 那么我们该如何去了解和对待？ 青少年期的心理特点 1、发展加速现象。 生理发育第二个高峰期:男孩（13～15岁，20岁） 女孩子（11～13岁，18岁） 身体外型的变化：身高、体重、肩宽、胸围等成长速度在迅速增加 ； 性发育和性成熟： 女孩子体力和体能不能适应身体的加速变化 ，产生苦恼 ， 男孩子对性功能提早成熟缺乏精神准备，容易出现不由自主的性冲动。 青少年期的心理特点 ２、心理发展的矛盾和易出现的偏差 。 生理发育↑--提早进入成熟状态 心理发展↓--自我调节能力脆弱 容易出现心理及行为偏差 引起心理发展上的种种矛盾 少年期的心理矛盾现象 心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾; 心理断乳与希望在精神上得到父母的支持和保护的矛盾 ； 少年期的心理矛盾现象 心理闭锁性与需要理解、交流的矛盾； 要求独立自主与依赖之间的矛盾； 自以为是与常常出现自卑感之间的矛盾 青少年期的心理特点 3、少年期的第二反抗期　 生理方面 与心理的不协调 自我意识的飞跃发展 独立意识 的增强 当自主性被忽视或受到阻碍，个性受阻时，就会引起反抗。 反抗心理的表现 社会地位需求不满 观点上的“碰撞” 不能自控的情绪波动 青春期烦燥 二、如何处理中学期的情感困惑？ １、首先区分好感情和爱情 2、掌握男女交往（异性交往）原则 真实案例 以供参考 案例一：求助者，某某某，女性，17岁，中考时以比较优秀成绩考入我县重点中学，高一开始发现自己成绩逐渐下降，并且一次比一次差，从此情绪非常低落，不愿住校，父母发现孩子非常痛苦，经常一个人躲在房间里哭，觉得读书没有意义，更讨厌中国的教育体制，甚至产生了厌学的思想。 案例二 求助者，某某某，男性，17岁，因多思多虑、出现强迫动作三个月。这个学生主要表现为对一个问题穷思竭虑，上课注意力无法集中，做作业时必须反复检查确认有没有写对答案？检查一遍又一遍，以致于把自己搞得很心烦，因此有时无法完成作业，考试也来不及，自己知道没必要这样做，但是无法控制，内心非常痛苦。 案例三 求助者，某某某，男性，初二学生，因怕脏、反复洗手、不愿和同学交往、学习成绩差求助，主要表现为怕脏，最怕的是痰，其次是鼻涕和唾液，每当同学中有人感冒了，他就担心这些东西会飞到他的身上，因此坐立不安，也不敢跟同学接触，不停地洗手，洗了三遍觉得不干净必须再洗三遍，一进入浴室就出不来了，自己痛苦，父母也无奈。 强迫症是如何表现？ 强迫症是一种以强迫观念、强迫意向或强迫动作为特征的神经症。 患者主观上感到有一种不能克制、不可抗拒的观念、意向或行为存在， 能意识到这些观念、意向或行为是不合理、不必要或毫无意义的，但却不能控制或排除 自我强迫和自我反强迫同时存在， 是一种典型的冲突性心理疾病 。 案例四 求助者，某某某，女性，16岁，高一学生，从初中开始就变得沉默寡言，走路不敢抬头看人，学习吃力，担心自己考不好使本来家庭关系不好的父母失望。记忆力不好，精神无法集中，并且认为自己相貌不好，怕被同学看不起，尤其是男同学，曾经自己暗恋的一个男生也跟另一个女生好了，升入高中后这些症状更加严重，自己感到非常悲伤，精神抑郁，失眠，学习成绩下降，考试前过度紧张，考试成绩一出来，更加痛苦，觉得活着没意义好像自己掉进了黑洞。 很多次想到了死。 抑郁症如何判断？ 判断抑郁症的症状标准 ： 以心境低落为主要特征且持续至少二周 此期间有下列症状重的四项 1、抑郁心境； 2、快感缺失； 3、无明显原因的 持续疲劳感； 4、睡眠障碍； 案例五 求助者，某某某，男性，18岁，高二学生，因性角色紊乱独自求诊，主要表现为同性恋的画面不由自主地会在头脑里出现，每当跟男同学比较好时，就会在这个男同学身上植入一个女性画面，尤其是胸部，觉得非常别扭，为了证实自己不是同性恋，因此他也找女生谈朋友，但是晚上一个人也经常手淫，过度手淫也使自己非常不安。仔细追问，在他小时候有一件事情对他影响非常大，因为父亲经常偷偷地看黄色录像，等父亲出去了，他也偷偷地看。 青春期发育与手淫引起的性困惑 手淫发生的原因：是眼、耳的感观受到有关性内容的刺激而引起兴奋，出现冲动后难以自控而引起。 适度手淫不会影响人的健康， 过度频繁的手淫却会引起生理与心理的失调。 案例六 求助者，某某某，女性，16岁，高一学生，因母亲发现她割腕前来求助，仔细追问病史：在学校教室里，她经常觉