东部和西部的对话（区域合作）.docVIP

东部和西部的对话（区域合作） 　　◆ 利用图表和资料，讨论、对比、分析东部与西部地区发展经济的利与弊；　　◆ 小组讨论如何进行地区间的优势互补与相互合作；　　◆ 运用资料说明进行区际之间的联系对区域经济发展产生的意义。 　　◆ 通过小组合作分析，讨论东部与西部地理区域间的联系与合作，进一步培养综合分析问题的能力。 　　◆ 通过学习地区间的联系与合作，认识我国不同地区经济发展的成就；　　◆ 通过小组合作探究，培养相互学习、共同合作的精神。 　　此探究活动的重点是了解东部和西部地区发展经济的利与弊，认识地区间的合作与发展，理解区际间联系对经济发展产生的意义。 　　难点是区际间联系对区域经济发展产生的意义。 《东部和西部的对话（区域合作）》活动建议方案 本探究主题根据其活动内容可安排两项活动： 　　　　　活动一：合作探究东部和西部地区发展的利与弊 　　利用资料和图表，从自然环境、交通、政策等方面，讨论对比学习东部地区和西部地区发展经济的利与弊，并填绘到表格中。  　　本活动可参考以下环节展开：　　1. 问题引入：出示二组图片，思考问题：这二组图片反映的分别是东部还是西部哪个地区？从图中可以看出两个地区的哪些特点？为什么会表现出这些差异呢？引出新课。　　2. 小组讨论学习我国东部地区和西部地区在经济发展过程中会遇到哪些有利和不利的因素？列表对比分析。　　东部地区发展的利与弊： 影响因素 地形 气候 资源 农业生产 交通 技术 开放程度 …… 有利 ? ? ? ? ? ? ? ? 不利 ? ? ? ? ? ? ? ? 　　西部地区发展的利与弊 影响因素 地形 气候 资源 农业生产 交通 技术 开放程度 …… 有利 ? ? ? ? ? ? ? ? 不利 ? ? ? ? ? ? ? ? 　　3.小组间交流，师生共同总结。 　　小组合作讨论学习，教师辅助指导。 　　学生互评、教师评价。 活动一资料 1课时。 活动二：讨论分析地区间的相互合作和对区域经济发展产生的意义 　　本活动是在分析了东部和西部经济发展有利与不利条件之后，利用资料和图片讨论东西部之间如何发挥各自的优势，进行优势互补，实现地区间的合作，促进东西部的共同发展。在探究的过程中理解区际间的合作对区域经济发展产生的意义。 　　本活动可参考以下环节展开：　　1. 引入：　　教师提问： 假如你现在是东部或西部地区的政府官员、外商老总、技术人员或新毕业大学生，若选择项目开发、投资与就业地，你会做出怎样的选择？说明理由？　　2. 组织学生分别以不同的身份，分组讨论东西部之间应如何进行优势互补，实现地区间的合作？　　3. 教师引导学生分析理解区域间的合作对地区经济发展有何重要意义？ 　　小组合作讨论，教师指导。 　　组内和组间互评、教师评价。 活动二资料 1课时。 本课采用多元评价方式，自我评价与小组互评相结合。考虑到评价的过程也是学生学习和自我完善的过程。为使学生能够通过评价获得正向的心理暗示，在设计评价表时，所有的问题均以肯定的语气呈现。在设计自评和互评标准时，为使评价易于操作，评价程序简单而有效，因此，只设计了三个选项“完全符合”、“较符合”与“不符合”。 学生自评和组内互评表1： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 学生学习态度自评和组内互评表 ? 学生自评 组内互评 完全符合 较符合 不符合 完全符合 较符合 不符合 　　对本课的教学内容很感兴趣 ? ? ? ? ? ? 　　积极参加小组讨论，发表自己的观点 ? ? ? ? ? ? 　　能够服从组内安排，主动承担任务 ? ? ? ? ? ? 　　与本组其他成员合作愉快 ? ? ? ? ? ? 　　能够主动帮助组内其他成员 ? ? ? ? ? ? 　　等级评价 ? ? 　　（备注：4个以上“完全符合”且没有“不符合”为优；3个以上“完全符合”且没有“不符合”为良；3个以上“完全符合”、“不符合”不超过1个为中；3个以下“完全符合”或2个以上“不符合”为差。）学生自评和组内互评表2： 学生学习效果自评和组内互评表 ? 学生自评 组内互评 完全符合 较符合 不符合 完全符合 较符合 不符合 　　会检索需要的地理信息 ? ? ? ? ? ? 　　能够从自然环境、交通、政策等方面讨论对比学习东部地区发展经济的利与弊 ? ? ? ? ? ? 　　能够从自然环境、交通、政策等方面讨论对比学习西部地区发展经济的利与弊 ? ? ? ? ? ? 　　能够利用资料和图片讨论东西部之间如何发挥各自的优势，进行优势互补，实现地区间的合作 ? ? ? ? ? ? 　　能够分析理解区域间的合作对地区经济发展有何重要意义 ? ? ? ? ? ? 　　能够在学习过程中得到综合能