语文八年级上册第三单元古诗词庭中有奇树教学设计优质课.pdfVIP

部编本语文八年级上册《庭中有奇树》教学设计 【教学目标】 1.知识与能力：了解文学常识，能读出古诗的音韵美和意境美，疏通诗句。 2.过程与方法：通过诵读、讨论、和教师点拨，会用丰富的语言、专业的术 语来鉴赏诗歌，并按类别归集诗歌。 3.情感态度价值观：感受诗歌中女主人公凄美的形象和细腻的相思，培养审 美情趣。 【教学重难点】 1、会描绘诗歌意境并从中让心灵受到美的熏陶。 2、会用丰富的语言、专业的术语来鉴赏诗歌，并适当迁移。 【教学方法】诵读法、提问法、小组讨论法、迁移练习法 【教学工具】多媒体课件 【课时】1课时 【教学流程】 一、相思诗句趣导入 （师）：在我们朴素的生活情感中，相思无疑是重要的一种味道。正是相思， 让日子变长了，让遥远的人仿佛变近了，让我们的生活也有了诗意。大家回想一 下我们学过的抒发相思情的古诗句都有哪些？ （生1）：露从今夜白，月是故乡明； （生2）：愿君多采撷，此物最相思； （生3）：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人…… （师逐次评价问生：这是谁对谁的相思……） 这么多的相思呀，这么美的情境呀，读出的那一刻，让我们仿佛与诗人心意 相通。今天就让我们去采撷相思之树的花茎与枝叶，嗅它的芬芳气息，探它的美 丽纹路。请大家翻到课本69页，一起读第一首诗的诗题。（教师板书诗题） 二、读诗味，感知音韵美 1、（师）：《庭中有奇树》是南朝梁 《文选》中《古诗十九首》里的其中一首， 谁来给大家读读注释○1。 （生读）：…… （师）：这番介绍使我们了解了一个重要的文学常识，大家要注意积累。 1 2、（师）：同学们回想一下，我们学习古诗词的方法分为几读？ （生齐）：五读。 （师）：我们一起读出来。 （生齐读）：读诗味，感知音韵美；理诗意，探寻意境美；赏写法，品析艺 术美；强记忆，再享诗意美；巧迁移，美境更辽阔 3、（师）：看来大家已经非常熟练了，那首先就请大家把《庭中有奇树》读 一读，看能不能读通顺，不会读的地方可以标注出来，开始吧。 （生读）：…… 4、（师）：好了，哪位同学来给大家读一遍？不论读得如何，能代表自己对 诗歌的喜爱就好。 （生1读）：…… （师）：好的，真是个勇敢的孩子！特别是“遗”这个字的变音也读得也很 准。请坐。那么谁来就朗读要求方面给他点评一下。 （生2点评）：…… （师）：你的点评说明你注意到了一定的朗读要领，那么请你来读一下。 （生2读），很不错，有一些古诗的味道了，也能证明了你对诗歌的喜爱。 5、（师）：下面老师来试着读一下，看能否给你一点帮助。 （师配乐范读）…… （生鼓掌）：！！！ （师）：谢谢大家的掌声。从老师的朗读中，大家应该很明显地听出来了这 首诗的朗读节拍是怎样的？ （生齐答）：二一二。 （师）：那还应以一种什么样的语气去读？谁来告诉大家？ （生答）：…… 6、（师）：真不错，那就请大家根据这个提示，再来读读。 （生读）：…… （师）：大家都读得很认真，谁来展示一下。 （生1读）：…… （师）：很不错，情感充沛，节奏分明。我们再找一个同学来读。 （生2读）：…… 2 （师）：古风浓郁，听这样的朗读，真是一种享受。 （师）：同学们，到现在，你有信心读好这首诗了吗？ （生齐答）：有！ （师）：好，让我们一起来读出自己的信心来，读出古诗的韵味。庭中有奇 树，读。（生齐读） 三、理诗意，探寻意境美 1、（师）：大家读得这么有力，回声仿佛还在绕梁飘荡，隐隐之中牵引着我 们去理解着这字里行间的意义。接下来请同学们根据课下注释和大屏幕上的注 释，以小组为单位读这首诗，并讨论一下，用自己的话将诗意疏通。开始吧。 （生讨论、梳理）：…… 2、（师）：好的，知识因分享而更能体现它的价值。哪个小组代表来用自己 的话把这首诗描述一下。 （生1描