(五年级语文上册教案)17.《松鼠》.pdfVIP

17、松鼠 学习目标： 1.知识与技能 (1)认识“驯、仁、栗”等13个生字，会写“鼠、仁、秀”等13个生字。 (2)朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢 的小动物。 （3）了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。 （4）增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。 2.过程与方法 （1）通过小组合作学习，了解生字词的音、形、意。 （2）通过多种形式的读，了解课文内容和松鼠的习性特点。 （3）通过品读、比较、感受课文中准确的说明和生活形象的描写，积累语言。 3.情感、态度与价值观 激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 教学重、难点与关键 了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并探究本文与《鲸》 在表达方法上的异同；体会作者的表达方法。 课时划分：两课时 教学准备： 1.有关松鼠的资料（教学挂图）。 2.准备关于松鼠形态及生活习性的课件。 教学过程 第一课时 一、猜谜揭题，激发兴趣： 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫 鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”对啦，是松鼠。今天我们就一 起来学习《松鼠》这一课。（情景教学法：激发兴趣，主动学习。） 二、初读课文，整体感知。 1、出示生卡片，检查生字认读情况。（生词） 学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗？（出示课文中的重点词语）谁有信 心来读一下？（悬念教学法） 2、提出自读要求，引导学生自读。 ①听动画小故事《小松鼠找花生》，听后互相交流小松鼠给你的印象是怎样的？（情 景教学法） ②过渡语：课文中是怎样描写松鼠的呢？下面请同学们自己读这篇课文，怎么读呢？ 读完了再 三、提出问题，自主学习。 1、自由读课文，用笔圈画出自己喜欢的词句，对不理解的地方可在旁边打个问号。 2、你喜欢文中的松鼠吗？为什么？ 3、说说从哪里能够看出作者对松鼠的喜爱。 四、精读课文，合作探究。 1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？ 2、想一想，课文从那几个方面描写了松鼠？ （外形、活动、吃食、搭窝） 3、想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？ (《松鼠》一文以准确性说明为前提，以形象化描述为手段，在说明角度、表达方法、 语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形 体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动;从表达的方法来看， 《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比 喻、拟人手法生动形象地说明事物;从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而 本文的语言生动传神，极具文学色彩。) 五、当堂训练 把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。 第二课时 一、复习导入 这节课我们继续学习课文《松鼠》，在学习之前，我们先来开一开小火车。（出示词语） 二、 讲授新课： （一）松鼠的外形 透过上节课的学习，我们明白松鼠是一只美丽的小动物。此刻，请你们把这只美 丽的小动物请出来，跟小组的同学介绍它的外形。 1、看图说说这只美丽的小松鼠。 2、2示第一段，完成练习。 恩，真棒！作者按从上到下的顺序，向我们介绍了一只可爱的小松鼠，你们想不 想明白松鼠有哪些生活习性？ （二）松鼠的生活习性 1、自读课文第2―4 自然段，找一找松鼠的生活习性。 2、谁来说说，作者从哪几个方面介绍了松鼠的生活习性？ 汇报：活动、住、吃 3、同学们都很认真看书，一下子就把松鼠的生活习性找出来了。此刻，请你选取你 最喜欢的一方面，自己学习一下，再和同桌交流。 （1）第二自然段，找出中心句、三种活动状况：受干扰 夏夜 白天