科技创新思路与方法(讲座PPT)讲义资料.ppt

类比式思维与联想式思维的关系 类比式思维与联想式思维都是基于两种事物之间存在的关联 类比式思维是一种推理，属于逻辑思维的范畴；联想式思维则基于想象，属于形象思维的范畴 逻辑思维与形象思维之间并没有截然的界限，所以，类比式思维与联想式思维之间也不可能泾渭分明 拌芝麻酱与共混 拌芝麻酱，应该把水一点一点地加进芝麻酱里，同时不断搅拌 这样的生活常识，让研究者联想到聚合物共混方法，设计出了“两阶共混”的方法 是联想，也是类比 跨越式思维 人们往往习惯于按照常规的步骤行事，这在很多情况下是必要的。常规步骤是人们在多年的实践中逐步形成的，大多有一定道理 然而，在某些情况下，打破常规的思维模式，采用跨越式的思维，可能会有更好的结果 在科技创新工作中，跨越式思维的作用尤为重要 跨越式思维需要借助于活跃的思想，但绝不是完全的异想天开 跨越式思维是丰富的想象力与严谨的科学思维的结合 有一些成功的思路可以参考借鉴，譬如，“相反相成”、“另辟蹊径”都是可选择的思路 相反相成实例 砷化合物治疗白血病 相反相成实例：红磷阻燃 众所周知，红磷容易燃烧，火柴盒的侧面就是含有红磷的涂层 然而，红磷却可以用作塑料、橡胶的阻燃剂，这很超乎人们的想象，却又是事实 在高分子材料的阻燃体系中，红磷是一种很有效的阻燃剂 另辟蹊径 举例 远古：大禹治水 现代：介入治疗 我们生活在信息时代正是跨越式思维大行其道的时代 数码相机打破了胶片相机的一统天下 网络购物对实体商业构成了冲击 在信息时代的潮流中，我们应该尝试做另辟蹊径的弄潮儿 这种情况是不容乐观的。电脑不能替代人脑。人要思考，要判断，要提出自己的见解，要做出创新性的构想，这些，都需要在头脑中有一个基本的知识体系 电脑的“博学”不能替代人的博学 我们应该在自己头脑中形成一个疏密有致、简约有序的知识体系 脑子里空空如也或者杂乱无章，都是不行的 怎样建立起疏密有致、简约有序的知识体系 要勤于读书，也要善于读书。有学者指出，读书开始阶段，要“越读越厚”；到后来，则要“越读越薄”。这里，“越读越薄”就是所谓“由博转约”，就是要对知识加以消化吸收，抓住其精髓 老师怎样讲（教学内容要与时俱进） 学生怎样学（“突击”的方法不可取） 哪些东西只需了解，不需记忆？ 在科学发展的历史上，有些重要原理和重大发现具有里程碑式的非凡意义。 然而，到了今天，我们迈进了信息时代，这些在科学发展历史上具有里程碑意义的重要原理和重大发现，是否还依然具有现实的意义呢？ 假如已经没有多大现实意义，那么，我们现代教育中的这些内容，是在向学生讲述科学呢，还是在讲述科学史呢？ 渡河者与竹筏的故事 有一个人，为了求生，必须要渡过一条湍急的河流…… 在科学发展的历史上，人们也要渡过“湍急的河流”，为此，人们会“修桥”、会“造船”，也可能会“绑制竹筏” 但是，人们没有必要永远背负着“竹筏”去行走 我们可以在内心深处，感恩地怀念那只“竹筏” 团队精神 在当今的科研领域，任何重大科研成果都不可能由某个人独立完成，而是需要科研团队成员的共同努力 因而，团队精神就成为当今时代科技工作者的重要品格 团队精神的内涵 包括互相配合、互相理解、互相包容 每个人要做好自己的本职工作，还要有对于全局的关顾 同一个团队成员，要责任分担、信息共享，要同心同德、同舟共济 科研团队应该像是一个大家庭 学术带头人、老一辈学者要关心青年科教工作者的成长，导师要关心自己的学生 学生和青年科教工作者则要尊重导师和老一辈学者 学生尊重师长，也是我国学界的悠久传统 有一个程门立雪的感人故事 创新型人才素质之六人文情怀 提高人文素养 注重以人为本 既要有科学素养，也要有人文素养 上世纪70年代，我在读中专，到山区的一个小村子实习…… 一桶水的故事 类似这样事情还有许多，汇聚在一起，就成了难以泯灭的意念 这样的往事回忆，让我们在内心对于生活在最底层的民众怀着深深的关切与挂牵 我们从事的每一项科学研究，都要审慎地考虑一下，研究成果产业化之后能否真正造福于民众，是否会对普通民众的生活产生某些不利影响？如果有不利影响，那就一定要防患于未然！ 第二部分 科技创新的思维模式 创新思维的着眼点 从整体到局部（全局观念） 从局部到整体 全局观念 人们熟知“盲人摸象”的典故。在这个典故中，几位盲人从自己对于大象的局部感觉中，得出了片面的结论。这个典故很有现实意义。 再来看一个例子：塑料杯与纸杯，哪一个更环保？如果只考虑塑料杯不能够在自然环境中分解，而纸杯可以分解，就会得出纸杯更环保的结论。但是，这样的结论忽视了造纸过程中的环境污染，因而是不全面的。 在科技研发中切忌“盲人摸象”。特别是在制订总体规划的时候，要考虑全局，不可以只盯住自己面前的一小块空间。 局部对于全局有强大