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《将进酒》教案完美版 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 将进酒 教学目标： 1、疏通字词，了解李白。 2、体味诗人内心复杂的情感，把握诗歌的情感脉络。 3、注意诗中的艺术手法，重点探究“用典”这一艺术手法。 4、背诵这首诗。 教学重点： 1、体味诗人内心复杂的情感，把握诗歌的情感脉络。 2、注意诗中的艺术手法，重点探究“用典”这一艺术手法。 教学过程： 一、导入：一提到李白，我们就会想到他狂放不羁的个性，浪漫夸张的诗风，被贺知章惊叹为“谪仙人”的李白，的确是群星璀璨的中国诗坛上，最为耀眼的一颗巨星。李白壮游天下，平揖诸侯，生性豪放，磊落不群；李白的诗境界壮阔雄浑，想落天外，既有奇逸瑰丽的浪漫笔调，又有真诚质朴的人情关怀。崇高的伟大和浪漫的气质就这样完美的统一在了李白身上。实际上，李白本身就是一首诗，是一首跌宕起伏、荡气回肠的豪放诗。世人对他的评价，全是溢美之词。 我从世人对李白的评价中找了一些，咱们大声读一下： 昔年有狂客，号尔谪仙人。 笔落惊风雨，诗成泣鬼神。 ------杜甫《寄李十二白二十韵》 白也诗无敌，飘然思不群。------杜甫《春日忆李白》 才矣奇矣！------白居易 李杜文章在，光焰万丈长。-----韩愈 他人作诗用笔想，太白但用胸口一喷即是，此其所长。----《严羽评本李太白诗集》 读李诗者于雄快之中，得其深远宕逸之神，才是谪仙人面目。------清·沈德潜《唐诗别裁》 酒入豪肠， 七分酿成了月(光)， 余下的三分啸成剑气 ， (绣)口一吐，就（是）半个盛唐 ！ ——余光中《寻李白》 好一个绣口一吐，就是半个盛唐。盛唐因李白而鲜活生动，李白因盛唐而大放异彩，今天，就让我们一起品味一下李白的诗酒人生。 二、朗读 运运气，酝酿一下情感，声情并茂地朗诵一遍《将进酒》。 三、检查一下同学们自学的情况，同学们展示一下自己制定得学习目标。（找学生写道黑板上，言简意赅） 讨论：目标制定的合理不合理？ 展示老师制定的学习目标。并讨论哪些为学习重点。 四、先从第一个教学目标开始吧，疏通诗歌字词。（找一学生到讲台讲解，纠正） 将 且 会须 钟鼓馔玉 但 恣 谑 沽 将出 销 五、疏通完字词之后，咱们先来整体感知一下这首诗，这首诗的诗眼是什么？ 愁。 “愁”有一个特点，是什么？万古之愁。 我们都知道，李煜在《虞美人》中写到：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流！李清照在《武陵春》中写到：只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。南唐后主的亡国之痛就如一江春水，浩浩荡荡，永不停歇；易安居士的少女闲愁也很有分量，能使小舟沉入水中。贺铸在《青玉案》中也有类似诗句：试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！可是，我们总感觉他们的愁苦再多，再重，也没有李白来的沧桑，来的凶猛，那么李白的愁苦缘何而来？ 小组讨论，结合材料，形成自己的观点。然后展示自己的研究成果。 总结：不幸的遭遇，思想的复杂性。 李白如是说：我经历坎坷，思想复杂，既是一个天才的诗人，又兼有游侠、刺客、隐士、道人、策士、酒徒等人的气质和行径。儒家、道家和游侠三种思想都对我产生了巨大的影响。我渴望“功成身退”，可现实却总是给我巨大的打击------ 补充：儒家：兼善天下（济苍生、安社稷、安黎元）。道家：遗世独立、追求绝对的自由、蔑视世间一切。游侠：轻财好施、打抱不平。 李白愁苦源自他思想的复杂性，在这首诗中，李白的情感是不是也是复杂的，请同学们展示一下自己的自学成果。 （学生画一条情感脉络图，并能用简单的语言概括，能阐述其中理由） 分析的好不好，接下来，咱们一起赏析一下这首诗。 六、前两句，表达了怎样的情感？ 悲愁。 悲从何来？因时光易逝，人生短暂而悲愁。孔子曰：逝者如斯夫!曹操说：对酒当歌,人生几何? 譬如朝露,去日苦多。时光易逝总会个人带来许多沉重的感觉，更何况那些积极用世的人。此时的李白已经52岁了，俗话说，三十而立，四十不惑，五十知天命，已过知天命之年的李白，面对自己的境遇，怎不抒发人生苦短的感慨。但是，李白是一个生性豪放之人，在这两句中，他抒发的是一种消极的悲伤吗？ 学生讨论。 不是，是一种悲而不伤，悲而愈壮的感慨。所以，我们该怎样读？ 读出气势，驾驭悲情。 七、学习“人生得意------会须一饮三百杯”。读。 大家最喜欢哪一句？ 天生我材必有用。可真是一个令人击节赞叹的句子。从这句话，我们能读出李白骨子里的什么性格特征？ 学生讨论。 狂放。 是啊，狂放才属于李白，当李白被召入京时，他高歌道：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！这才是李白。 这一部分写的什么