小学数学教学中运用现代化教学手段,让学习更精彩.pdfVIP

小学数学教学中运用现代化教学手段，让学习更精彩 随着时代的发展， 信息技术在教学中的应用越来越多， 从传统教学到多媒体 教学，到交互式电子白板教学， 再到目前最为火热的微课教学， 使教师由传统教 学中的中心地位转变成学习的设计者、 指导者和合作者， 学生由原来的被动接受 者转变为学习的主体、 教学活动参与者和知识建构者。 那么， 如何利用现有的信 息技术，使之能够更好地为教学服务。 一、 有效运用交互式电子白板， 让课堂教学更生动精彩 电子白板教学为师生提供了一个优秀的教育平台， 使丰富的教育资源在课堂 教学中得到充分的发挥， 其应有的效能， 让课堂教学更加生动精彩， 同时也让学 生积极地参与到教学当中， 大大提高了他们学习的自主性和积极性， 达到了事半 功倍的效果。 利用电子白板进行教学， 教师在授课过程中不但可以像以往一样自 由板书，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等。相对于传统 的黑板教学，白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能 等，能够创造丰富的教学情景，吸引学生的注意力，激发学习的兴趣。有了这些 功能，使抽象的教学内容形象化、直观化，突破教学重难点，使各种知识由静态 的灌输变为图文声像并茂的动态传播。 课堂将变得更加丰富和生动， 学生学习的 积极性将得到极大的提高。如：拉幕功能可以用于一节课的开头，引出课题，增 加神秘、新奇感，从而激发学生学习的欲望。也可用于揭晓答案之前，满足学生 的好奇心。 当学生回答问题时， 老师可以利用白板的随意拖动功能拖出笑脸、 五 角星、手势等图片，对学生的回答给予及时的评价，给学生以鼓励，提高学生回 答问题的积极性。 交互式电子白板的功能如此强大，效果如此明显，就需要教 师有效运用，以达到打造高效课堂的目的。 （一）运用交互式电子白板，提高学生的注意力，调动学生参与热情 相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种教 学功能，能够极大地吸引学生的注意力， 库存功能就给我们提供了这些功能常用 的背景库、注释库、链接库等等，就可以把一些诸如大森林、海底世界、运动场 之类的图片直接从背景库里拖出， 生动形象的的呈现给学生一个情境。 比如一年 级 8、7、6 加几的应用题教学，利用电子白板设计了一个开放的问题情境：教师 先呈现花丛的背景图片， 再拖进 7 只蝴蝶，然后教师指出： 你能不能再拖动几只 蝴蝶，然后提出一个数学问题让同学解决？学生拖动不同颜色、 不同数量的蝴蝶， 提出了不同的问题来解决。 这样不仅使学生对应用题的结构特点更加明确， 提高 学生的应用意识，还提高了学生注意力，调动了学生的参与热情。 （二）运用交互式电子白板，融合生成性和预设性，灵活组织教学 交互式电子白板支持的课堂教学有利于日常课堂教学回归生动灵活的教学 过程，改变常见的展示讲解课件的教学过程， 同时也使教学资源从“预制”转向 了“弹性”调用，有利于把预设性课堂转变成生成性课堂。 例如《圆锥体体积计算公式的推导》课中，执教者为学生准备了一堆沙子， 要求学生自制一批等底等高的圆柱体和圆锥体， 让大家动手实验用实验教学法推 出圆锥体体积计算公式， 学生在掌握圆柱体体积计算公式的基础上， 纷纷以圆柱 体为参照物， 用沙子做流通物， 通过沙子在圆锥体和圆柱体之问的流动，