如何合理使用多媒体电子白板进行教学活动-精品教育文档.docVIP

如何合理使用多媒体电子白板进行教学活动 　　1结合教材内容，从实际出发，杜绝追求表面，处处滥用的现象 　　多媒体电子白板虽然具有多媒体教学、超媒体的功能，但在教学过程中它仅仅是一种媒体的作用，有的老师误认为这是一种全能的媒体，整堂课不管是课题、例题，还是课文中的字、词、句等等，一切均由课件来完成，一堂课下来，教师不写一个字，白板和水性环保板上没留一点痕迹。课件成了一本供学生观看的课本。我们知道，多媒体功能的发挥是依赖于一定条件的，并不是说在教学中采用了多媒体，从始至终向学生演示一遍，就能改善教学，更不是说不管什么环节、易懂难懂、复杂或简单，整节课都用多媒体课件就算好。还需多结合课文的内容、难易和抽象程度，考虑学生的理解和接受能力，并注意在适当的时候使用，并结合电子白板的自带功能以及环保板综合使用，而不是处处滥用，把简单的复杂化。 　　既然电子白板多媒体是为课堂教学服务，所以课件的好坏应该体现在其使用效果上。使用课件时，必须从实际出发，注重实效。那种为了赶时髦，为运用而运用的做法将会造成教学的失误。使用多媒体电子白板只是一种手段，而不是目的。我们经常看到，很多教师在优质课竞赛中，一堂课仅使用了5-10分钟的多媒体教学模式手段，然而，听课的老师几乎都认为那是一节最成功的多媒体教学课，评委也予了很高的评价。可见媒体使用不在于多而在于精。比如，在某校信息技术与课程整合选拔赛中，一位老