略谈幼儿园班级生活制度的建立.docVIP

略谈幼儿园班级生活制度 摘要 幼儿园班级生活制度的建立，是教师实施保教工作的重要组成部分。有利于幼儿的身心发展，对幼儿良好的行为习惯及品质的养成产生积极的影响。然而，呈现在我们眼前的班级生活真是一个合理、和谐的世界吗？ “合理”的班级生活制度潜在地教了些什么呢？本文论述了幼儿教师对班级制度的认识及实施过程的种种困惑，并分析了导致制度教育方式失误的原因。在此基础上，提出几点完善班级制度教育的思考和建议：关于制度的合理性；关于幼儿的主动性与创造性。 关键词 幼儿园班级生活制度 制度化 幼儿园班级制度化，即指幼儿园根据幼儿教育目标，在有意或无意之中予幼儿以“制度化”的影响的过程。使其养成相应的组织意识、规范意识，并约束自己的行为。对于刚加入幼儿园的孩子来说，班级——是其加入人生的第一个正式的社会性组织。一旦进入班级生活，幼儿就要遵守一定的制度与规范。幼儿的班级生活就是一种有制度、规范维持的“规则生活”。 幼儿园早已不是儿童的乐园，而是一个制度化的场所，是一个被各种生活制度与常规所包围的机构。 然而，在制度化班级生活中，“规矩”真正教些什么?孩子从中真正学到了些什么？ 一、自制与忍受 教师是班级生活的组织者，教师有计划、决定与组织幼儿各项活动的权利。而幼儿是被组织者，几乎无权决定自己的生活内容，只能听命于教师安排好的一切。在幼儿园班级生活中随时能听到老师说出的“不能乱丢玩具，不许大