小学语文一年级群文阅读《小小儿歌趣味多》教学设计(附选文).pdf

课题 小小儿歌趣味多 群文议题 小小儿歌趣味多 作品教学年级 一年级 《小白兔》 《儿歌三百首》 《大个子》 《儿歌三百首》 选文篇目 《比尾巴》 选文来源 《儿歌三百首》 《手指儿歌》 《儿歌三百首》 1、通过学习，了解儿歌的基本类型，在学习中帮助孩子积累语言，并 逐步提高运用语言的能力。 教学目标 2、通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及 蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。 3、通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。 教学重难点 通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及 蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。 一、 激趣导入 师生一起诵读儿歌《一二三四五》 1、师：孩子们，你们真棒，你们都读得非常认真，有的读得很有表 教学过程 情，有的孩子还读的摇头晃脑，看来，大家都喜欢读儿歌，是吧？ 2、介绍儿歌：儿歌又叫童谣， （师板书：童谣）它是诗歌的一种，可以 诵读，也可以吟唱。在我们的生活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好 听又好玩的儿歌，今天我们就来读读《小小儿歌趣味多》 。板书：小小 儿歌趣味多（生齐读课题。 ） 二、诵读儿歌，读出节奏 ( 一 ) 、教师导学《小白兔》 1、初读儿歌 师：看，谁来了？（出示小白兔的图）生：小白兔。 （课件出示第一首童谣《小白兔》 ：小白兔白又白，两只耳朵竖起来。 爱吃萝卜、爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。 ） 师：想和它玩吗？那就要会读这首儿歌哦！ （生自读儿歌） 师：谁愿意来读一读？其他的孩子认真听，想一想这是一只怎样的小 白兔？（教师指名读儿歌，师随机正音词语“萝卜” 。） 师：从她的朗读中你能听出这是一只怎样的小白兔？（可爱的小白 兔。）你从哪儿感受到的？ 2 、读出儿歌的节奏 师：对！这么可爱的小白兔我们要怎么才能读出它的可爱，让儿歌好听 又好玩呢？（抽生说）小白兔有个好办法，一起来看看！ （课件出示方 法：“我能一边拍手一边打着节奏读儿歌，你呢？” ） 师：我们赶紧来试一试。 （生边拍手打节奏边齐读儿歌） 师：除这个办法，你还有别的玩法吗？自己试一试，也可以找你的同 桌合作。 （学生自由练习） 师：我看到你们的玩法可真多，有边念边跳的，有拍桌子打节奏的。谁 愿意来展示？ （一组同桌对拍打节奏读童谣）表演读 3、读出儿歌的韵味 师：像刚才这样用不同的法子打着节奏来读儿歌，读得有轻有重、有快 有慢，这样儿歌就能读得好听又好玩啦！聪明的孩子请你想想，为什么 儿歌读起来会这样朗朗上口呢？（每行末尾的字，韵母一样。 ） 师：真能干！有了这些韵母宝宝的帮忙，儿歌读起来才朗朗上口。我 们在读的时候要注意读出韵味来。 （教师示范领读每行最后三个字，全 班学生再次齐读，体会儿歌的韵律。 ） 4 、师小结、过渡：小小的儿歌不仅读起来琅琅上口，还让我们认识了 活泼可爱的小白兔，难怪小朋友们都这么喜欢读儿歌。老师这儿还有几