几种常见的平面变换教学设计.docVIP

《几种常见的平面变换》教学设计 江苏省羊尖高级中学 邓国华 【设计思想】 必修课程是为了满足所有学生的共同数学需求，选修课程是为了满足学生的不同数学需求．然而，高中教育属于基础教育，高中数学课程的设置还是建立在“构建共同基础，提供发展平台”的新课程理念的基础上的，因此，选修4-2《矩阵与变换》仍然是促进学生发展的基础性数学课程． 《矩阵与变换》具有三大特色：1、突出了矩阵的几何意义——直观性；2、从特殊到一般，从直观到抽象——符合学生的认知特点；3、用实例展示矩阵应用的广泛性——符合社会实际需要，这有利于激发学生学习数学的兴趣，有利于增强学生的数学应用意识，有利于扩展学生的视野． 基于上述三大特色及课程的基础性，《矩阵与变换》的教学应注重：１．创设贴近学生的生活实际的问题情境，培养和发展学生的数学应用意识，让学生在经历知识的发生、发展、形成的过程中感受数学的社会文化科学价值．２．引导和鼓励学生采用从特殊到一般、直观到抽象、自主探索、动手实践、合作交流等方式学习《矩阵与变换》，让学生不断地提高数学思维能力的基础上，体验数学发现和创造的历程，提高学生学习数学的能力，发展他们的创新意识．３．由于《矩阵与变换》是为了满足学生的不同数学需求而设置的基础性选修课程，因此其教学的重点还是要立足于＂双基＂，教学过程应强调数学本质，注意适度形式化，教师要善于把数学的学术形态转化为学生易于接受的教育形态，根据建构主义和最近发展区域理论，抓住知识真实的实际背景和知识的生长点，挖掘知识的本原性问题，驱动数学知识与概念的教与学．４．《矩阵与变换》的教学应具有很强的直观性，把信息技术与课程科学合理的整合是提高《矩阵与变换》的教学效果的关键，在教学过程中，我们应鼓励学生运用计算机对矩阵的作用进行探索和研究，进一步地增强学生数学应用与创新的意识． 【教材分析】 １．《矩阵与变换》的实际意义 矩阵是代数学的基本内容之一，变换是几何中的基本内容之一．矩阵是研究图形（向量）变换的基本工具，在军事密码学、信息安全的加密、大型工程的计算、线性方程组的求解等问题中都有着广泛的应用，许多数学模型都可以用矩阵来表示.因此学好矩阵、掌握矩阵、用好矩阵，可以使我们的生活变得更加美好与和谐！ 2．《矩阵与变换》的主要内容与几何意义 本章主要是通过平面图形的变换讨论二阶方阵的乘法及性质、简单的线性运算及其性质、逆矩阵与逆变换、矩阵的特征值与特征向量等概念，并以变换和映射的观点理解解线性方程组的意义，应用实例初步展示矩阵应用的广泛性．几何意义的三个层面：（１）矩阵---几何变换的代数表示；（２）几何代数化----向量；（３）平面几何变换----二阶矩阵乘向量 ３．《矩阵与变换》与高等数学的联系与区别． 选修４－２《矩阵与变换》起点低，只通过特殊到一般、具体到抽象的方式讨论具体的二阶方阵、从几何上理解矩阵的有关知识、注重矩阵的几何意义及其在生活实际中的应用、为进一步学习高等数学奠定基础．其教学定位应与大学教学相区别，在大学课程中矩阵作为代数的运算对象,主要研究运算性质；线性方程组与线性空间的表示方法.而在中学课程标准中主要通过几何变换对几何图形的作用体会矩阵的几何作用,从直观上认识矩阵的意义． ４．《矩阵与变换》的特色与主要意义 特色： = 1 \* GB3 ① 突出了矩阵的几何意义； = 2 \* GB3 ② 从特殊到一般，从直观到抽象； = 3 \* GB3 ③ 应用实例展示矩阵应用的广泛性． 主要意义： 矩阵就是一个几何变换，它把平面上的任一个点（向量）或图形，变成平面上的另一个点（向量）或图形． 中学常见的几种平面几何变换：恒等变换 伸压变换 反射变换 切变变换 旋转变换 投影变换等． ５．新课程标准对《矩阵与变换》的教学建议 以矩阵对平面图形作几何变换为主线贯穿于整个教学过程，使学生真正理解矩阵对向量的作用．通过图形变换理解并掌握初等变换，注意旋转变换只讨论以坐标原点为中心的几何变换． 《矩阵与变换》的教学的重点：初等变换、 矩阵的特征值和特征向量． 《矩阵与变换》的教学的难点：线性运算及性质． ①本专题只对具体的二阶方阵加以讨论，不讨论一般的高阶矩阵形式的表示、运算及性质． ②矩阵的引入要从具体的实例开始，通过具体的实例让学生认识到，某些几何变换可以用矩阵来表示，丰富学生对矩阵几何意义的理解，并引导学生用映射的观点来认识矩阵、求解简单的线性方程组． ③要求从图形的变换直观地理解矩阵的乘法，并通过具体的实例让学生理解矩阵乘法的运算律． ④要在具体的实例中理解逆矩阵和特征值的实际意义及其不变性，结合具体实例能用线性方程组来求解简单二阶矩阵的逆矩阵和特征值．逆矩阵的唯一性定理要结合具体几何变换来理解其合理性． ⑤在学习二阶矩阵基础知识的同时，教师可以根据教学