四年级科学上册《热胀冷缩》教学设计.pdfVIP

课 题 4.热胀冷缩 课 型 新授 课 时 3课时 1.使学生理解固体、液体、气体在一般情况下都有热胀冷缩的性质。 2.培养观察、记录、归纳、判断的能力。 3.学习对比的方法。 教学目标 4.学习用对比、分析、归纳的方法去认识物体的热胀冷缩。 5.培养学生观察实验和归纳概括的能力。 6.培养学生之间团结协作精神。 重 点 做好几个对比性的观察实验。 难 点 理解固体、液体、气体在一般情况下都有热胀冷缩的性质。 第一课时 执教时间 总节数 教学内容 理解固体热胀冷缩的性质。 1.使学生理解固体、在一般情况下都有热胀冷缩的性质。 2.培养观察、记录、归纳、判断的能力。 教学目标 3.学习对比的方法。 4.学习用对比、分析、归纳的方法去认识物体的热胀冷缩。 重 点 理解固体、在一般情况下都有热胀冷缩的性质。 难 点 培养观察、记录、归纳、判断的能力。 教具学具 玻璃杯若干、盛水器、热水、冰水 教法学法 实践、观察、比较 教学环节 教师指导 学生活动 二次备课 教后反思 一、交流引 .师出示课件：在体育馆 让学生结合自身 创设情境 里面，彬彬和波波正在 的实际经历情况 打乒乓球，波波发现乒 说一说。 乓球瘪了，不能用了， 而彬彬认为把它放到热 水里，它就能鼓起来。 贝贝认为这样行吗？ 2.结合学生的回答，提 出本课的探究活动。 二、激发兴趣 引学达标 一、杯子的热胀冷缩 1.师：把热水倒进叠在 1.学生按自己的 一起的杯子里，猜一猜 理解来回答。 三、质疑解析 杯子会发生什么变化。 延伸目标 2.教师小结评价。要知 2.学生分组实验。 道刚才的同学们猜想对 （教师提示：注意 不对，可以通过什么来 安全） 验证？（实验） 3.学生分组实验。 3.汇报交流实验结果。 4.汇报实验结果。 4.谈话：从刚才同学们 做实验知道倒入热水 后，杯子不能拉开。如 果过一会儿倒掉热水， 再将冰水倒入上面的杯 子里，过一会儿，轻轻 四、智能练习 拉一拉，会出现什么现 达成目标 象？ 5.指导学生讨论：倒入 5.学生讨论、交 热水后，杯子不能拉开 流、汇报。 的原因是什么？倒入冰 五、精炼回顾 水后，杯子能拉开的原 再现目标 因又是什么？ 1.谈收获 学生各抒己见谈 2.师总结：原来固体有 这节课的收获。 热胀冷缩的性质。 第二课时 执教时间 总节数 教学内容 液体热胀冷缩的性质。 1.使学生理解液体、在一般情况下都有热胀冷缩的性质。 2.培养观察、记录、归纳、判断的能力。 教学目标 3.学习对比的方法。