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6/18/2020 “三段六步教学法”教学模式课改心得体会 “三段六步教学法”教学模式课改心得体会 米村完小高自海 米村完小高自海 本学期，在各级领导的带领下，我校以四、五、六年级为突破口 本学期，在各级领导的带领下，我校以四、五、六年级为突破口 进行了课堂教学模式的改革。通过课堂实践的观摩、与老师们的切磋、 进行了课堂教学模式的改革。通过课堂实践的观摩、与老师们的切磋、 讨论和自己的教学实验，使我感受颇深。下面就本学期的课改教学情 讨论和自己的教学实验，使我感受颇深。下面就本学期的课改教学情 况谈谈自己的一点不成熟的想法： 况谈谈自己的一点不成熟的想法：       一．三段六步教学法的含义 一．三段六步教学法的含义 三段六步教学法是在新课改思想的指导下，以学科导学案为载体，以 三段六步教学法是在新课改思想的指导下，以学科导学案为载体，以 学生自主学习为手段，化学生的传统被动接受学习为主动学习，从而 学生自主学习为手段，化学生的传统被动接受学习为主动学习，从而 构建 “分组合作、目标具体、问题引领”的高效课堂教学模式。其中， 构建 “分组合作、目标具体、问题引领”的高效课堂教学模式。其中， “三段”即预习、互动、反馈；“六步”即预习、讨论、展示、点拨、 “三段”即预习、互动、反馈；“六步”即预习、讨论、展示、点拨、       检测、小结。 检测、小结。    二．“三段六步教学法”在课堂教学实践运用中的困惑   二．“三段六步教学法”在课堂教学实践运用中的困惑 1    1    ．新旧教学模式更替问题 。 ．新旧教学模式更替问题 。 在传统的教学模式中，教师是主角，学生的任务就是听讲、记 在传统的教学模式中，教师是主角，学生的任务就是听讲、记 笔记，跟着教师的思路完成对新知识的理解，做好应试准备。但在课 笔记，跟着教师的思路完成对新知识的理解，做好应试准备。但在课 改的今天，新课标赋予了教学全新的理念，突出强调了学生的主体地 改的今天，新课标赋予了教学全新的理念，突出强调了学生的主体地 位。而我们教师在面临 “教学要出新，考试要成绩”的问题时，常常 位。而我们教师在面临 “教学要出新，考试要成绩”的问题时，常常 处在矛盾之中，因此，在推行 “三段六步教学法”中，教师常常是畏 处在矛盾之中，因此，在推行 “三段六步教学法”中，教师常常是畏 首畏尾，出现了新旧教学模式杂陈的现象。这主要就是因为教师的传 首畏尾，出现了新旧教学模式杂陈的现象。这主要就是因为教师的传       统观念作祟，没能更好理解课改实质。 统观念作祟，没能更好理解课改实质。 2 2．关于学生的