小学四年级上册《故事中的狐狸》群文阅读教学设计.pdfVIP

小学四年级上册《故事中的狐狸》群文阅读教学设计 一、选文来源 《群文阅读新语文读本》 （西南师范大学出版社） 四年级（上） 群文议题 2—— 故事中的狐狸 二、选文内容 《狐狸分奶酪》《狐狸和马》《狐狸孵蛋》《瞎眼狐清窝》《衷情的小狐 狸》 三、文本解读 过去，中国、 欧美的许多文章中的狐狸，经常被赋予狡猾贪婪的 性格。比如： 《狐假虎威》《狐狸和乌鸦》。而在日本人眼中，狐狸则 充满爱心、善良、仁慈、可爱……现在东西方文化的融合，现代童话 或动物小说中狐狸的性格特点呈现出浑圆丰富的多元化特点。 本组群文选编了来自不同国家的关于狐狸的故事。 故事中的狐狸 有着不同的性格特点： 《狐狸分奶酪》中的狐狸狡猾、贪婪，借给两 只小熊分奶酪，把奶酪全吃光。 《狐狸和马》中的狐狸乐于助人、善 于开动脑筋想办法，为帮助马，想办法骗过狮子，把它捆在马身上， 让马拖回了主人家，马又得到了主人的供养。 《狐狸孵蛋》中，狐狸 本想把鸭蛋孵成肥嘟嘟的小鸭再吃掉的， 可孵出的小鸭太可爱， 狐狸 的心肠一软便做了爸爸。一只善良而富有爱心的狐狸展现在读者眼 前。《瞎眼狐清窝》则讲述瞎眼狐为了让小狐狸能长大成人，竟无情 地将它清出家门。最后瞎眼狐因眼瞎无法觅食，而活活饿死。瞎眼狐 狸伟大无私的母爱怎不令人动容？ 《衷情的小狐狸》中小狐狸雷日克 从小吃猎狗津塔的奶长大， 津塔也将全部的母爱倾注在它身上， 可在 一次森林狩猎中， 雷日克却回到了狐群。 故事中狐狸的举动不是忘恩 负义，而是它的天性使然。 5 个故事，情节生动， 狐狸形象丰富多元。 五个故事体裁也多元： 3 篇童话民间故事， 2 篇动物小说。我们可以借助这五个故事，让学 生感知不同体裁、不同角度、不同作家笔下不一样的狐狸，引导学生 从多个角度认识事物， 激发学生阅读更多的狐狸故事， 让狐狸的形象 更加立体，也帮助学生写出心中的狐狸。 四、教学设计 （一）教学目标： 1、阅读 5 篇文章，采用默读、跳读等多种阅读方法，体会狐狸的性 格特点，了解狐狸的多面性，培养学生辩证地看待人和物。 2、通过比较策略，了解民间故事、童话与动物小说之间的区别，发 现“想象故事中的形象源于现实生活”这一规律。 3、推荐书目，激发学生持续阅读的兴趣。 （二）教学重难点：教学目标 1、2 （三）教学准备： ppt, 阅读单 （四）课时安排： 1 课时（ 40 分钟） （五）教学过程： 一 . 激趣导入 1、狐狸是故事中常见的主角，你看过哪些关于狐狸的电影、电视， 读过哪些关于狐狸的文章？说一说，这是一只怎样的狐狸？ 生自由说 2、过渡：这是以前狐狸留给我们的印象。今天我们将继续读一组关 于狐狸的故事，了解故事中写了一只怎样的狐狸。 二、共读《狐狸孵蛋》 ，学习阅读方法 1、自由读《狐狸孵蛋》 ，思考： 1）狐狸都做了什么事儿？用简单的语言概括。 2）透过他做的事儿，你认为这是一只怎样的狐狸？为什么？ 小结：看来，要了解故事中写的是一只怎样的狐狸，我们就要弄清故 事中的狐狸做了一件什么事，才能作出正确的判断。 三、同桌分读 4 篇，迁移阅读方法 1、同桌分读故事（一个读《狐狸和马》 《瞎眼狐清窝》，一个读《狐 狸分奶酪》 《衷情的小狐狸》），思考： 1）在这些文章里，狐狸做了什么事儿？用简单的语言概括。 2）透过他做的事儿，你认为这是一只怎样的狐狸？为什么？ 读后完成阅读单。 文章 狐狸性格特点 民间故事《狐狸孵蛋》 善良、有爱心 童话故事《狐狸和马》 童话故事 《狐狸分奶酪》 动物小说 《瞎眼狐清窝》