最新九年级下册第四课-设计美丽服装教案.pdfVIP

精品文档 2013新湘教版九年级下美术教案第4课 设计美丽服装教案 电 子 备 课 教 案 2016—2017学年度第 二 学期 学科 美术 课题 设计美丽的的服装1 绮丽浓郁的风情 教 （学生） 本课从学生校服的满意度入手，引导学生关注学生校服， 关注服装设计的知 识与技能，了解校园服装的功能及色彩搭配 分析 的原理、设计图的绘制技法，以达到关注生活、关心校园文化 的目的。 教学目标 1、了解民族服饰绮丽浓郁的风情，了解服装设计的基本知 识。 （知识、能 2、通过学习提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激 力、情感态度 发学生的创新意识。 价值观） 3、能运用所学服装设计知识进行设计练习 教学重点 了解民族服饰绮丽浓郁的风情，通过学习提高学生对着装美的 鉴赏能力和审美情趣 教学难点 了解民族服饰绮丽浓郁的风情 班班通使用 （是、 教具准备 多媒体课件 是 否） 教 一、情景导入： 中国有五十六的民族，唯独除了汉族不是少数民族，还有五十 五个都是属于少数民族，民族服装有多少人了解，又有多少人 知道呢？ 学 二、展示本课目标 三、学生探究，尝试完成任务 1.学生分小组，按教材内容，边阅读，边讨论 过 2.教师巡回检查、指导，收集学生探究学习情况 四、教师精讲： 少数民族服饰无论从质料、色彩来看，也无论从式样、 程 塔配来看；都是十分丰富的。总结一下几千年服装文化 的结构形式，大致上可归为两类： 一类被称为“有结构形式”，此类服装的款式以“突出 表现人体”为主要特征； 另一类则可称为“无结构形式”，此类服装的结构设计 不要求突出人的形体，而要求服装款式以装饰人体为主 要特征。 精品文档 精品文档 少数民族服饰的色彩大致可归纳为三大类型： 以五色斑斓的大红、大紫、大蓝、大绿为装饰特点，其 色调层次十分明显，色块间所形成的对比和反差较大， 因而视觉冲击力十分强烈。 服饰色彩虽鲜艳明丽，却不繁缛杂乱，一般以浅色调为 教 主，表现的是一种优雅恬淡的审美情调，这种色彩搭配 方式； 崇尚黑色和蓝色，在服饰上常以此作为主色调，显得庄 重严肃、沉稳朴实。 学 1.苗族 苗族衣料过去以麻织土布为主，普遍使用独具特色的 蜡染、刺绣工艺,绚丽多彩的服饰文化充分显示了苗族的聪明才 过 智. 2.布依族 布