最新人教版教学教案建立减数分裂中染色体变化的模型-学案-1.pdfVIP

精品文档 实验三 建立减数分裂中染色体变化的模型 实验原理 减数分裂是进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分 裂。在减数分裂过程中，染色体只复制 ，而细胞分裂 。减数分裂的结果是，成 熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的 。减数分裂第一次分裂的主要特征 是同源染色体配对—— ；四分体中的非姐妹染色单体发生 ；同源染色 体 ，分别移向细胞两极。减数分裂第二次分裂的主要特征是染色体不再复制；每条染 色体的 分裂，姐妹染色单体分开，分别移向细胞的两极。 目的要求 1. 模拟减数分裂中染色体的变化。 2. 学会制作简单的生物模型，提高小组合作交流的能力。 实验过程 一、材料用具 橡皮泥（黄色和红色两种）、彩笔、几张白纸 二、活动准备 1.用橡皮泥做出4 条黄色和4 条红色的染色单体，其中2 条黄色的染色单体长3-4cm , 2 条长6-8cm；2 条红色的染色单体长3-4cm , 2 条长6-8cm。 2.把颜色、长度相同的两条染色单体成对并排放置。用同种颜色的小块橡皮泥代表着丝点， 在两条染色单体中部用小块橡皮泥粘起来，代表减数分裂开始时已完成复制的染色体。 3.在白纸上画一个足够大的初级精母细胞的轮廓，能够容纳所做的4 条染色体。画出中心体 和纺锤体。 三、方法步骤 活动一：模拟减数分裂中染色体的数目及主要行为的变化 1.把做好的染色体放在画好的细胞内，让 的2 条染色体配对，使着丝 点靠近。红色代表来自母方的染色体，黄色代表来自父方的染色体。 2.将两对染色体 在纺锤体中部赤道板处，红色染色体放在赤道板的一侧，黄色染 色体放在另一侧。 3.双手分别抓住并移动染色体的 ，使红色和黄色的染色体 ，分别移向细 胞的两极。 4.在另一张纸上再画两个 的轮廓，并画出中心体和纺锤体。将已经移到细胞两 极的染色体分别放到这两个新细胞中。 5.把新细胞中的染色体横向排列在细胞中央的赤道板处。平均分开每条染色体上的小块橡皮 泥。抓住粘有小块橡皮泥的部位，把染色体分别拉向细胞的两极。尽量一次移动所有的染色 体，像在活细胞中发生的那样。然后，在两极有染色体的部分画出细胞轮廓，代表新细胞生 成。 活动二：模拟减数分裂过程中非同源染色体的自由组合 1.同活动一的方法步骤1。 2. 将两对染色体横向排列在赤道板处，注意，这次要在赤道板的每一侧放两条 的 染色体。 3.继续活动一的3、4、5 步骤，完成减数分裂全过程。 精品文档 精品文档 四、结果记录 与其他小组交流建构模型的过程和结果，画出减数分裂中染色体数目及主要行为的变化的简 图： 五、实验评价 该模拟实验成功的关键是什么？你成功了吗？ 误区警示 本实验制作过程中的注意事项： （1）用橡皮泥做染色体时，要保证2条配对的染色体长度相同、颜色不同。 （2）本活动可由两人一组合作完成。在模拟过程中，两人要互相配合，移动染色体时要动 作一致，尽量一次移动所有的染色体，像在活细胞中发生的那样。 （3）用较大的白纸画出细胞的轮廓，并画出中心体和纺锤体（要清晰）。 （4）活动二中要注意，放在赤道板的每一侧的染色体是两条不同颜色的染色体，跟活动一 不同。 问题探究 一、问题思考 1.让长度相同、颜色不同的两条染色体配对代表什么？ 2.活动一中，你模拟了减数分裂中哪些染色体行为？ 3.由两次活动可知，含两对同源染色体的初级精母细胞能产生几种配子？ 二、探究创新 如果用3对染色体进行模拟，将产生多少种类型的配子？ 巩固练习 1．下列哪一过程发生于减数分裂第二次分裂后期 （ ） A．染色体复制 B．同源染色体联会 C．着丝点分裂 精品文档 精品文档 D．同源染色体分离 2. 同源染色体是指 (