初中化学教师说课的模板.pdfVIP

初中化学教师说课的模板 尊敬的各位评委老师大家好： 我说课的内容是人教版九年级化学 册第 单元课题 《 》。本节课我 将从教材分析、教法、学法、教学过程四个方面来谈谈我的教学设计。 一、 教材分析。 1． 教材的地位和作用。 在此之前我们学习了 这为本节课的学习起到了铺垫的作用。后面我们还要 学 。可见本节课在整个教材体系中也起着承上启下的作用。同时本节课也是 由理论转变为实际的桥梁，在解决生活实际问题中也起着非常重要的作用。 2． 教学目标 （1） 知识与技能 （2 ） 过程与方法 （3 ） 情感态度与价值观 3． 教学重点、难点与解决方法 （1） 教学重点： （2 ） 教学难点： 重点、难点解决方法： 现在是一个网络发过的社会， 所以本节课我会利用现代的教学手段多媒体课件和教师演示实 验及学生分组实验，来突出重点、突破难点。同时也促进了学生微观思维的发展。 二、 教法与学法 1． 说教法 德国大教育家第斯多惠也说过： “科学知识不应该传授给学生的，而应该引导学生去发现它 们，独立地掌握它们。 ”而化学是一门以实验为基础的学科，它通过教师演示实验或组织学 生亲手实验操作， 能把书本知识由抽象变成具体， 变无形于有形， 使学生易获取多方面知识， 巩固学习成果，培养学生的各种能力。探究学习” 。根据新教材编写特点，新课程的教学理 念，这一节课的知识特点和学生的实际情况及培养目标， 我采用美国著名现代教育心理学家 布鲁纳的“发现问题” 实验探究教学法配合互动教学法 。主要是通过：发现问题 提 出问题 讨论问题 解决问题 总结问题等活动过程， 师生双方相互配合， 相互了解， 处于 协作关系（新型的师生关系） 。这样充分调动学生的学习积极性和主动性，激发学生学习化 学的兴趣，保持学生学习化学的兴趣，体验学习化学的快乐，使学生学会“自主学习、合作 学习。 学生情况分析 对已进入初三的学生来说， 他们的抽象思维能力和归纳概括能力均已初步形成， 在课堂他们 厌倦教师的说教灌输的教学方式， 希望教师能创设便于他们自主学习的环境， 给他们发表自 己见解和表现自己才华的机会。所以本节课我设计了很多活动：比如， “我会填” “我会答” “讨论与交流” 等。 这样， 不但能让学生在整节课的学习中始终处于积极的学习状态，而且 还能为学生在探索中学会学习。 2． 说学法 德国大教育家第斯多惠还说过： “一个差的教师只会奉献， 而好的教师则教给学生发现真理。 ” 现代教育理论认为： 现代的教学， 应以发现为重点， 确实帮助学生学会用多种方法解决问题， 教会学生如： （1）实验探究法。从探究中发现问题，分析问题，从而提高解决问题的能力。 （2 ）合作学习法。让学生分组准备实验，分组讨论，使学生在交流中取长补短，培养学生 的合作竞争意识。 ： 三、 教学过程 本节课我将分成 十个阶段进行，同时将全班分成六个小组。 第一阶段：创设情境：演示烧手帕的化学小魔术。提出问题：为什么手帕烧不坏呢？ （这样设计是根据新课程标准的基本理念中第一条： “让每一个学生以轻松愉快的心情去认 识多姿多彩、与人类息息相关的化学。 ”这样做也可以充分调动学生的积极性和主动性。让 他们感受到在生活中化学是无处不在的。 ） 第二阶段：教师演示实验：探究燃烧的条件。 我会在大屏幕上将实验所要用到的仪器、 药品及实验步骤给出， 由各小组进行讨论， 最后发 表自己的见解。