晋教版7下地理8.2人口和经济发展教案设计.pdf

8.2 人口和经济发展 教学分析 1. 教学内容分析： 本节教学内容是学生学习区域人文环境的第一节， 因此教与学的活动应重视对学生学习， 以及对分析区域人文环境主要方法的指导。本节内容共分为三部分：“人口最多的大洲”、“多样的地域 文化”、“经济发展的差异”，主要体现的是区域之间“差异”，因此在设计教与学活动内容时应抓住“差 异”这个核心去设计。 本节安排 2 课时教学， 第一课时主要是让学生体验亚洲人口与其他大洲的差异和亚洲内部地域文化的差异， 为下面的学习奠定基础。第二课时着重让学生学会分析差异的原因，理解自然环境与人类活动的关系。 2. 学生情况分析： 人地关系是当前的热点问题， 地域文化对于好动又好奇的初一学生来说也非常具有吸引力， 同时学生通过其生活环境、媒体报道、互联网等途径对这些内容也有了一定的认识，但对人口所引发的问 题以及各地区文化与当地的自然条件、民族习俗等关系还没有进行过系统的、深层次的思考，而且是初次 学习区域地理的人文环境。 一、教学目标 （一）知识与技能 1. 通过读图、计算，了解世界和亚洲人口总数、人口自然增长率和人口超过 1 亿的国家，并理解人口自然 增长率与人口净增加数间的关系，理解人口过多所带来的资源和环境问题，树立正确的人口观。 2. 通过活动了解亚洲多样的地域文化特点，初步掌握收集信息资料的方法。 3. 通过游戏和网上考察，培养学生的创造力。 （二）过程与方法 1. 将座位安排成马蹄形，以便开展学习活动。 2. 自由组建学习共同体，进行游戏和考察活动。 3. 游戏、质疑、整合问题。 4. 表演、反思。 （三）情感态度和价值观 1. 通过教与学活动，使学生在考察、游戏、问题解决、反思的过程中感悟到亚洲人口对资源和环境所产生 的压力，体验到亚洲多样的地域文化魅力，提高艺术鉴赏力。 2. 通过游戏、网上考察活动，培养学生的团队精神，学会倾听和欣赏别人，学会从分歧中尊重别人，从而 提高人文素养。 二、教学重难点及处理 重点：“人口最多的大洲”、“多样的地域文化”。 难点：理解众多的人口对资源和环境所造成的压力，理解自然环境与地域文化之间的关系。 重难点突破：通过课前考察、游戏、合作、直观的资料感悟体验。 三、教学方法体验、反思教学方法。 四、教学过程 师 生 活 动 教学提示与建议 [ 复习提问 ]1 、亚洲的地形有何特点？ 2 、地形如何制约河流的流向？ 3 、亚洲的气候具有什么特征？ [ 导入新课 ] 在这样的自然环境之下，亚洲的人们怎样生活呢？ [ 显示 ] 亚洲不同地区民族服饰 [ 猜一猜 ] 根据第一节所学习的亚洲自然环境的特征猜一猜它们分别分布在亚洲的哪些 区域？ [ 讲解 ] 服饰为单一薄裙———分布在亚洲南部、东南部的热带地区； 服饰为白色裹物———分布在太阳辐射强烈的西亚地区； 服饰为各式长袍—分布在气温年较差大内陆地区（上身袖管穿脱方便）； 服饰为皮衣皮靴———分布在寒冷的亚洲北部。 [ 小结 ] 很显然人文环境与自然环境之间存在着密切的关系，自然环境深深地影响着人 文环境。 [ 解说 ] 人文环境常指人口、经济、城市、建筑、文化、艺术、风俗习惯等。 [ 承转 ] 首先我们来看一看亚洲的人口情况，上学期我们学习了有关人口的一些情况， 同学们回忆一下，我们是从哪些方面来了解人口状况的？比如人口的自然增长率与出 生率和死亡率有什么关系？人口密度是怎么计算的？世界上哪些地区人口特别稠密？ 读图 8.12 “亚洲人口的分布”和图 8.14 “亚洲部分国家人均国内生产总值” 提问 1. 目前世界上人口超过 1 亿的国家有几个？（ 10 个中国、印度、美国、印度尼 西亚、巴西、巴基斯坦、俄罗斯、孟加拉国、日本、尼日利亚） 2. 其中亚洲有几个？（ 6 个）分别是哪些国家？（中国、印度、印度尼西亚、巴 基斯坦、孟加拉国、日本） [ 小结 ] 因此我们可以看出亚洲是世界上人口最多的大洲。 [ 板书 ] 一、亚洲——世界上人口最多的大洲 [ 提问 ]1 、我们刚才用了哪些方法说明亚洲是人口最多的大洲？（亚洲在世界人口中所 占的比例、自然增长率） 2、我们