最新高中生心理健康教育《善待生命》教学设计汇总.pdfVIP

精品文档 第二课：善待生命 教学目标： 1．利用理想投射，使学生知道自己最喜欢与拥有那些品质和特点的人交往，引 起学生对自己现在的交友状况的思考； 2．探讨同伴压力的问题，使学生在遇到来自同伴的压力时能够正确处理及解 决。 课时建议： 3课时 课前准备： 1．老师写一份我的一生，这样有利于对本课的理解 教学过程： 一、想象训练： 找个最舒服的姿势坐好，接下来我们做一个想象放松训练。你的真身在教师 里上心理课，而你的元神却在随我的声音在想象的世界种翱翔。如果有这样一个 机会，你可以选择到将来的某一些时间去看看，你会选择在你的一生中的那些阶 段？ 我想每个人都有自己的心愿，对自己的一生或多或少都有一些想法，今天请 你的思想随着你的声音翱翔，去看看我的将来是什么样子，请完成这样一份“我 的一生” 二、我的一生 1．请设计你的生命线。 （1） 你设想自己的寿命有多长； （2） 你预备怎样度过自己的生命： A． 你准备什么时候成家？ 精品文档 精品文档 B． 你对配偶的人品有什么要求？ C． 你自己距离这样的要求有什么差距？ D． 你希望什么时候有孩子，希望自己的孩子成为什么样的人？ [提示： 这里对配偶及孩子的要求是人品的要求，而非物质上的要求。如有钱、漂亮 等建议同学不要写。] 2．小组分享： 3．团体交流： 请几个同学来大声朗读自己的“我的一生” 提问： （1） 这是你对未来家庭的设想，是你的理想吗？ （2） 不论遇到多大的障碍，你愿意为他付诸自己努力吗？ （3） 如果你面对比你自己决心还要强的阻力时，你怎么办？ （4） 如果你面对比你本身的力量或精神更大的力量时，你是否会被同化而投 降呢？ [提示： 如果得到的回答是肯定的，则问下一个方案4； 如果得到的回答是否定的，或是学生在填写亲人品质时并没有认真思考，请 他从新考虑亲人的品质；或是学生本身的过于自我中心，而没有去考虑别别人怎 样；或是学生过于内敛，缺乏对他人的要求；或是学生觉得未来的不确定性太大， 而对自己的观念表示怀疑，老师课根据具体情况具体分析。目的是要学生澄清自 己的观念。] 4．问学生实际生活中的例子 两种问法：（1）如果你的孩子遇到这样的问题……： （2）如果你自己现在遇到这样的问题………： 例子：（1）本书中s与t 的例子； （2）“别人”送我生日礼物，我也要送别人“生日礼物”； 精品文档 精品文档 （3）“别人”吸烟，我也要吸，否则他们会笑话我是爹妈的乖儿子； （4）看色情片； （5）考试作弊。 [提示： [1]请同学分析，教师则要注意抓住同学回答中的闪光点及时加以引导，好 的观点甚至可以写在黑板上。 [2]上诉例子主要涉及青春期学生的同伴压力：（1）被推着去做自己认为不 对的事情（2）做明知是错误的事情以显示自己的合群的事。对这些问题 不同的处理方式会有不同的结果。消极地寻求同伴的认同可能会使自己的 道德标准降低，会自我贬低，自我同一性不能建立等；积极的做法拒绝并 劝诫会更有助于学生自我同一性的建立，有助于形成学生的高尚的道德和 行为模式，有助于学生形成自己的价值观和人生观。 [3]这里提供一个解决这一问题的方法：（仅供参考） 第一：提出问题。以确定自己究竟遇到了什么事，是否会影响健康、不诚实， 违背父母、老师的要求甚至是违法的行为。 第二：说“不”。如果事情是错误的或者你不愿意做的，那就坚决说“不”， 并且在拒绝后将明理由。 第三：相处替代的方式。提出一些健康可行的可供选择的替代方式，如果对 方不采纳，只好自己离开。 [4]对于回答的方式，角色不同会有不同的回答，当扮演自己的儿子时，是 偏向理性的。而当扮演自己时，又是偏向感性的，教师要追问为什么不同？ 以迫使学生更深入的思考自身的问题。] 教师：我们不难发现今天的问题大多是两难问题，也是我们常常会遇到的与 同龄人一些尴尬场面。归结以下主要由两类：第一，被推着去做自己认为不对的 事情。第二类：做明知是错的事情以显示自己的合群。 [提示：可在学生回答时总结。] 面对这样的尴尬，我们如何面对，是屈从于消极的同