卢北小学四年级数学教案第四单元.pdf

学习好资料 欢迎下载 教 学 设 计 （总第 课时） 课标摘引 了解小数的产生，理解小数的意义 课题 ：小数的产生和意义 第 1 课时 授课时间： 月 日 教具： 米尺，卡纸等 备课人员： 刘瑞敏 教 学 设 计 自主教案 学习 使学生了解小数的产生，理解小数的意义，掌握小数 的计数单位及单位间的进率。培养学生的动手操作能力、 目标 观察力和抽象概括能力。 学习 理解和抽象小数的意义。 重难 点 一、复习铺垫 填空 ( 小黑板出示 ) (1)10 个一是（ ）， 10 个十是（ ）， 10 个百是（ ）。 (2) 整数的计数单位有（ ），相邻两 个计数单位之间的进率是（ ）。 教 (3) 把 1 米平均分成 10 份，每份是（ ）/10 米,3 份是（ ） /10 米。 （4 ）把 1 米平均分成 100 份，每份是（ ）/100 米,3 份 是（ ）/100 米 学 （5 ）把 1 米 =( ) 分米 =( ) 厘米 =( ) 毫 米。 二、导入新课： 同学们已经初步认识了小数，小数是怎样产生的？小数的 过 意义是什么呢？这节课我们就来学习小数的产生和意义。 ( 板书：小数的产生和意义 ) 1．教学小数的产生 学习好资料 欢迎下载 (1) 引导学生动手量课桌的宽度，发现了什么？ (2) 请同学们口答下面的题： ( 用整数表示结果 ) 程 1000÷10= 100÷10= 10÷10= 1÷10= (3) 总结：在测量和计算时，往往得不到整数的结果，这时 也常用小数表示。由于日常生活和生产的需要，从而产生 了小数。 2．教学小数的意义 (1) 填写 ①出示例 1：在图中填出分数和小数。 学生填完结果并订正 ②启发学生：把 1 米平均分成 10 份，每份是多少分米？ 3 份呢？ ③引导学生口述： 1 分米是十分之一米， 还可写成 0.1 米？ ④总结：分母是 10 的分数可以写成几位小数？ ( 板书：一 位小数 ) (2) 出示米尺教具 这是把 1 米平均分成了多少份？根据以上学习你能知道 什么？学生以小组方式讨论，然后找同学回答，教师板书： (3) 问：把 1 米平均分成 1000 份，每份长是多少？ 学生在尺上找出 1 毫米，而后出示 1 厘米的放大图 引导学生从图中找出 1 毫米，并说明理由。启发学生明确： 1 毫米 提问：分母是