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精品文档 人教版三年级上册第21课《古诗两首》教案 586班25号简恩娜 第一课时 《望天门山》 教学目标： 1、会认、会写4个生字：断 楚 孤 帆 2、理解“望”、“中断”、“开”、“至此回“、“出、“孤帆”、“日边”的意思 3、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。读懂词句意思，理解诗歌内容，体会思 想感情。培养热爱大自然、热爱祖国的情感。 4、能有感情地朗读和背诵全诗。 教学重难点： “理解词义句意”，“体会作者感情”，“朗读和背诵”是下限目标，要求人人达到。 “掌握方法”，“欣赏意境”是上限目标，让基础好的学生有发展的余地。 教学过程： 一、情境导入 今天这节课，咱们老朋友又来同我们见面了，还记得这位大诗人吗？ （幻灯片出示作者介 绍）这节课我们将同李白一起，乘一叶扁舟去游天门山！ 二、课文解读 1、读课题“望天门山”，天门山在哪？（读注释）“望”是什么意思？ 2、读诗，认4个生字 断 楚 孤 帆，在天门山，你看到了什么？ 3、分辨重音区别语调划分节奏，反复诵读，读出节奏感。 4、读注释、看插图，自己试着理解每一句诗的意思 5、教师引导学生解读课文 第一句：读出楚江的雄伟气势 第二句：读出天门山的稳健 “回”字的释义 第三、四句：此刻作者的心情是怎么样？为什么？“出”是什么意思？与“立”字比较？ 6、通过学习，你看到的天门山是什么样的？把它画在纸上，然后告诉我们你为什么这么 画？（你最喜欢哪一句？为什么？用自己的语言加上自己的理解，说说你从这幅美丽的画面中 看出了什么？你感受到了什么？） 7、指名背诵、齐诵 精品文档 精品文档 三、古诗拓展 1、天门山的青山绿水，让诗人由衷的热爱，他写的《望庐山瀑布》、《早发白帝城》同 样是描写祖国壮丽山河的诗篇。（出示幻灯片）这首诗大家熟悉吗，谁能有感情的给大家读一 读。 四、课后作业 1、这节课你有哪些收获？把它写在本子上。 2、把这首古诗背给你喜欢的人听。 板书设计： 望天门山 李白 楚江 气势汹涌 天门山 稳健 第二课时《饮湖上初晴后雨》 教学目标： 1、认识“亦、妆”2个字。了解诗句的大概内容。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 教学重点难点： 引导学生在语言实践中感悟，体验、受西湖的自然之美，，感体会诗人热爱祖国河山的感情。 教学过程： 课前谈话： 古诗是我国文学史上的一朵奇葩，学会古诗对我们有很大的用处。人们常说“熟读唐诗三百首， 不会作诗也会吟”。同学们也学过不少古诗了，谁来给大家展示一下？ 一、初读古诗，整体感知。 1、板书诗题，学生齐读课题。 2、（课件出示整首古诗）齐读古诗，整体感知。 师问：你们知道古诗是描写什么地方的吗？（西湖） 3、学生介绍杭州西湖。 4、观看西湖的美景，老师补充介绍西湖。 精品文档 精品文档 人们常说“上有天堂，下有苏杭”，而西湖就像镶嵌在杭州城西的一颗璀璨的明珠，自唐代以 来就远近闻名，许多文人墨客在这里饮酒赏景，吟诗作赋，而“苏堤春晓”、“曲苑风荷”、 “雷峰夕照”等等本身就是一首首优美的诗，一幅幅多彩的画！ 下面，我们就乘坐小船和苏轼一起去欣赏西湖的美景吧！ 二、初读诗句。 1、诗的题目是（《饮湖上初晴后雨》），透过诗题，你读懂了什么？（a.天气变化 ——初晴后雨；b.地点——湖上舟中；c.干什么——饮酒聊天）谁能连起来说一说。 2、根据提示用自己的话完整地说说诗题的意思。 3、教师小结：了解了诗题是我们学习古诗的第一步，苏轼写诗信手拈来，跟大家写日记似的， 常常在题目中介绍一些写诗时的背景，理解了诗题，我们再来读一读。 4、现在，请大家边读古诗边看注释，想一想文中哪句古诗写的是初晴，哪句写的是后雨。 初晴——水