九年级物理下册20.1存在能源危机吗教案1沪粤版.pdf

20．1 存在能源危机吗 教学目标： (1) 通过阅读、讨论，了解能源对人类社会的重要影响。 (2) 知道什么是可再生能源和不可再生能源。 (3) 通过活动，体会“能源危机”的存在。 重 点：什么是可再生能源和不可再生能源 难 点：什么是可再生能源和不可再生能源 教 法：阅读、交流与讨论 教 具： 教学过程： 一、新课教学： 1、通过人类利用能源的历史 ( 从柴薪到煤炭再到石油等 ) ，说明能源对推动人类文明进程的 影响。 2 、通过“算一笔能源账”的活动，让学生认识到石油、天然气可维持我们生产、生活的年 限越来越短暂，形成对常规能源紧缺的危机感，也为下—节学习新能源作了铺垫。 3 、活动： （1）通过对教科书提供的石油、天然气的数据计算，以及通过查找煤的可开采储量、年消 耗量和维持年限，知道石油、天然气、煤等这些不可再生能源的维持年限有限，激发学生 的“危机感” ，增强他们节能的自觉性，同时为下节开发新能源的学习作情感上的铺垫。 （2 ）对学生信息收集和处理能力的训练和检验，让他们根据已知“估计储藏量”和“年消 耗量”推算“可维持年限” ( 用关系式 : 可维持年限 =估计储藏量年消耗量进行计算 ) 。根据 教科书上的数据，算得结果如下： 11 9 9 石油可维持年限为 1．511×10 t3 ．0 ×10 ～3．2 ×10 t=47 ～50( 年) ； 14 3 12 3 天然气可维持年限为 1．45 ×10 m2．3 ×10 m=63 ( 年 ) ； 12 9 3 我国人均煤的拥有量为 1．5 × 10 t1 ．3 ×10 =1．154×10 t ； 12 3 9 3 3 我国人均天然气的拥有量为 4 ．0 ×10 m1．3 ×10 =3 ．08 ×10 m ； 9 10 9 我国人均石油的拥有量为 7 ．0 ×10 ～3．0 ×10 t1 ．3 × 10 =5．385 ～23 ．08t 二、小结 : 1、通过人类利用能源的历史 ( 从柴薪到煤炭再到石油等 ) ，说明能源对推动人类文明进程的 影响。 2 、通过“算一笔能源账”的活动，让学生认识到石油、天然气可维持我们生产、生活的年 限越来越短暂，形成对常规能源紧缺的危机感。 三、练习：评价与作业 四、布置作业：训练题 教学问题改进意见