三维设计高中语文 第二单元 第4课 烛之武退秦师课件 新人教版必修1.ppt

1 ．伏笔与照应 本文在叙述故事时，能够处处注意伏笔与照应。例如， 在交代秦、晋围郑的原因时，说是 “ 以其无礼于晋，且贰于 楚也 ” ，说明秦、郑并没有多大的矛盾冲突。这就为下文烛 之武说退秦军埋下了伏笔。 “ 夜缒而出 ” 照应了开头的 “ 晋侯、 秦伯围郑 ” ， “ 晋军函陵，秦军氾南 ” ，“国危矣 ” 。 “ 许君焦、 瑕，朝济而夕设版焉 ” 和 “ 微夫人之力不及此 ” ，又照应了上 文秦、晋虽是联合行动，但貌合神离，既没有驻扎在一起， 彼此的行动也不需要通知对方，这就为下文烛之武说退秦 师提供了条件。 2 ．波澜起伏 本文波澜起伏，生动活泼。例如，大军压境，郑国危在 旦夕，不禁让人捏了一把汗，而佚之狐的推荐，使郑伯看到 了一线希望。读者满以为烛之武会顺利出使敌营，挽狂澜于 既倒，谁知他却因长期得不到重用而 “ 推辞 ” ，打起了退堂鼓， 使拯救郑国的希望又趋于渺茫。郑伯的自责，也增添了文章 的戏剧性。再如，秦国退兵后，子犯建议攻打秦军，秦、晋 关系顿时又紧张起来。晋公讲了一番 “ 仁 ”“ 知 ”“ 武 ” 的大道理， 才平息了一场虚惊。课文有张有弛，曲折有致，增强了文章 的艺术感染力。 3 ．详略得当 本文主要是表现烛之武如何说退秦师的，所以重 点放在烛之武的说辞上。对 “ 退秦师 ” 的前因后果，只 作简略交代。在烛之武 “ 夜缒而出 ” 之后，郑国君臣和 百姓是怎样焦急地等待烛之武的消息，秦国君臣又是 以怎样的场面和态度接待这位即将亡国的使臣的，作 者都一字未提，而是集中笔墨塑造烛之武的形象，从 而做到繁而不杂，有始有终，层次分明。 名词作状语 考点对接 在现代汉语中，一个句子常常包含“主语”“谓 语”“宾语”三个部分。如 “ 我们学习文件 ” 中， “ 主语 ” 是 “ 我们 ” ， “ 谓语 ” 是 “ 学习 ” ， “ 宾语 ” 是 “ 文件 ” 。状语是修饰 谓语的，如 “ 我们〔认真〕学习文件 ” 中的 “ 认真 ” 就是 “ 状 语 ” 。有时一个句子含有多个状语，如 “ 我们〔必须〕〔认 真地〕学习文件 ” 一句中就有两个状语。在现代汉语中名 词是不能做状语的，因为名词不能修饰动词。 但在古汉语中名词作状语却是常见的现象，如 “ 夜缒而 出 ” 中的 “ 夜 ” ，本为名词，但却出现在动词谓语 “ 出 ” 之 前，因此，“夜”就作了句子的状语。 名词作状语，是古代汉语与现代汉语的一个非常不 同之处，有时不好分辨，但只要我们发现了它们的规律， 还是比较容易掌握的。 . 考题印证 (2010· 新课标全国卷改编 ) 阅读下面的文言文，完成后面 的题目。 花云，怀远人。貌伟而黑，骁勇绝伦。至正十三年杖剑 谒太祖于临濠。奇其才，俾将兵略地，所至辄克。太祖将取 滁州，率数骑前行，云从。猝遇贼数千，云翼太祖，拔剑跃 马冲阵而进。贼惊曰：“此黑将军勇甚，不可当其锋。”兵 至，遂克滁州。太祖渡江，云先济。既克太平，以忠勇宿卫 左右。擢总管，徇镇江、丹阳、丹徒、金坛，皆克之。过马 . . 驮沙，剧盗数百遮道索战。云且行且斗三日夜，皆擒杀之。 太祖立行枢密院于太平，擢云院判。 命趋宁国，兵陷山泽中 八日，群盗相结梗道。云操矛鼓 ． 噪出入，斩首千百计，身不 中一矢。 下面的句子与 “ 朝 ． 济而夕设版焉 ” 中 “ 朝 ” 的用法相 同的一项是 ( ) A ．至正十三年杖 ． 剑谒太祖于临濠 B ．奇 ． 其才，俾将兵略地 C ．云翼 ． 太祖 D ．云操矛鼓 ． 噪出入 解析： 例句与 D 项用法相同，都是名词作状语。 “ 朝 ” ， 做动词 “ 济 ” 的状语，译为 “ 在早上 ” 。 “ 鼓 ” ，做 “ 出入 ” 的状语， 译为 “ 打着鼓 ” 。 A 项，名词作动词，提着，带着。 B 项，名 词的意动用法， “ 以……为奇 ” 。 C 项，名词作动词，掩护。 答案： D ( 三 ) 形容词的活用 1 ．形容词作名词 ①越国以鄙远 ． ②共其乏困 ．． 2 ．形容词作动词 邻之厚 ． ，君之薄 ． 也 3 ．形容词的使动用法 阙秦以利 ． 晋