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六年级品德与社会教学案例.pdf

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《到周边去看看》教学案例研究 辛置学校 武丽梅 教材分析 : 《到周边去看看》是人教版新教材六年级上册《品德和 社会》第四单元 “漫游世界”的第 1 课。本单元整合了地 理、历史、品德等教育方面的内容,较好地体现了课程的综 合性,在介绍事实的同时,突出了对人类智慧的欣赏,并对 人类的创造精神、 进取精神和道德文明加以宏扬, 以到情感、 态度、价值观的形成和知识技能的训练相结合。世界上有许 多反应人类智慧和创造的文化遗产,他们体现了人类文明的 历史进程,体现了人类伟大的创造精神。所以形成了 “地 球村里的邻居——去邻居家瞧瞧——邻国互访活动——古 往今来话邻国”的学习研究思路。 学情分析: 当代少年儿童都生活在一个开放的时代,国和国之间的 文化、经济交流以及相互联系,比历史上任何一个时期都密 切,儿童们接触世界的机会比较多。让学生从小能以多元的 观念来认识多彩的世界,为他们成为一个有国际视野的中国 人打下良好的基础。通过多媒体向学生展示相应图片及视 频。 教学目标 情感、态度和价值观:培养学生热爱邻国的情感,激发 学生了解邻国的兴趣。 能力目标:使学生学会通过教材范例去搜集整理资料,并从 中归纳概括出有价值的信息。 知识目标:知道和认识我国周边的主要国家及其和我国的历 史、文化、经济的联系。以亚洲一些国家为例,初步了解东 方文化的主要特点。通过比较,发现周边国家和我国文化的 共性和差异性,以及不同国家的生活习惯、文化习俗和其历 史渊源、 地域环境的关系。 知道我们和邻国之间要友好交往、 和睦相处、共同发展。 通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现,由于缺乏足 够的人文知识的积累,学生对周边国家的兴趣仅限于这些国 家的国名来历,不同的文化及风俗习惯,以及一些有趣的传 说和故事,而对于文化的多元性,以及文化和物产、文化和 历史、文化和地理环境的关系,体会和邻国友好交往的重要 意义等方面缺乏进一步的认知和探求。这就需要教师在课堂 上把握教学的深度和广度,尽量让学生得到更多的文化知识 的熏陶。 教学重点: 知道和认识我国周边的主要国家,以及这些国家的国名 来历,不同的文化及风俗习惯。 教学难点 : 认识周边国家文化的多元性,以及文化和物产、文化和 历史、文化和地理环境的关系;体会和邻国友好交往的重要 意义。 教学方法 :针对学生实际,要想突破重难点,让学生有 所感悟,教师应采取灵活的课堂教学模式,采取讲故事、做 游戏等教学方式和学生互动,从而达到理想的教学目的。通 过“找找我们的‘左邻右舍’ ”这个活动,使学生知道我国 的邻国有哪些;通过大家一起做游戏,培养学生的方向感。 同时讲解每个国家背后的故事,师生共同探究:我们了解了 这些国家的国名或别称的由来,发现它们命名有什么规律? 最后做一些有趣味的小游戏,激发学生的主动性和求知欲。 通过这种逐渐深入、层层递进的教学方法,能够比较好地让 学生对周边的国家及其文化有更深入的理解和认识。 和此同时,教师应当结合本地学生的实际情况,反思自 己的教学行为,看看自己所用的图片和准备的游戏是否能为 学生所理解和接受,在难度和深度的把握上是否得当,有没 有超出这些孩子的理解范围。通过“说说你最想去的邻国” 等活动,进一步加深学生对周边国家的认识。 教学准备 教师准备 :制作教学课件,搜集教学所需的相关国家的文字 资料、图片、视频等材料。 学生准备 :调查自己喜爱的国家的生活习俗;调查我国和周 边国家历史上有过哪些方面的交往,这些交往对国和国之间 的关系带来了哪些影响;搜集我国近期和邻国友好往来的新 闻报道。 教学过程 第 1 课时 活动一 找找我们的“左邻右舍” 1.[ 播放动画:我们的左邻右舍 ] 引导学生结合情境进行交流:中国的邻国有哪些?各在 我们祖国的什么方位?(板书:我们的左邻右舍) 2 .呈现活动素材: [ 播放课件:方

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