六年级品德与社会教学案例.pdf

《到周边去看看》教学案例研究 辛置学校 武丽梅 教材分析 ： 《到周边去看看》是人教版新教材六年级上册《品德和 社会》第四单元 “漫游世界”的第 1 课。本单元整合了地 理、历史、品德等教育方面的内容，较好地体现了课程的综 合性，在介绍事实的同时，突出了对人类智慧的欣赏，并对 人类的创造精神、 进取精神和道德文明加以宏扬， 以到情感、 态度、价值观的形成和知识技能的训练相结合。世界上有许 多反应人类智慧和创造的文化遗产，他们体现了人类文明的 历史进程，体现了人类伟大的创造精神。所以形成了 “地 球村里的邻居——去邻居家瞧瞧——邻国互访活动——古 往今来话邻国”的学习研究思路。 学情分析： 当代少年儿童都生活在一个开放的时代，国和国之间的 文化、经济交流以及相互联系，比历史上任何一个时期都密 切，儿童们接触世界的机会比较多。让学生从小能以多元的 观念来认识多彩的世界，为他们成为一个有国际视野的中国 人打下良好的基础。通过多媒体向学生展示相应图片及视 频。 教学目标 情感、态度和价值观：培养学生热爱邻国的情感，激发 学生了解邻国的兴趣。 能力目标：使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从 中归纳概括出有价值的信息。 知识目标：知道和认识我国周边的主要国家及其和我国的历 史、文化、经济的联系。以亚洲一些国家为例，初步了解东 方文化的主要特点。通过比较，发现周边国家和我国文化的 共性和差异性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗和其历 史渊源、 地域环境的关系。 知道我们和邻国之间要友好交往、 和睦相处、共同发展。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于缺乏足 够的人文知识的积累，学生对周边国家的兴趣仅限于这些国 家的国名来历，不同的文化及风俗习惯，以及一些有趣的传 说和故事，而对于文化的多元性，以及文化和物产、文化和 历史、文化和地理环境的关系，体会和邻国友好交往的重要 意义等方面缺乏进一步的认知和探求。这就需要教师在课堂 上把握教学的深度和广度，尽量让学生得到更多的文化知识 的熏陶。 教学重点： 知道和认识我国周边的主要国家，以及这些国家的国名 来历，不同的文化及风俗习惯。 教学难点 ： 认识周边国家文化的多元性，以及文化和物产、文化和 历史、文化和地理环境的关系；体会和邻国友好交往的重要 意义。 教学方法 ：针对学生实际，要想突破重难点，让学生有 所感悟，教师应采取灵活的课堂教学模式，采取讲故事、做 游戏等教学方式和学生互动，从而达到理想的教学目的。通 过“找找我们的‘左邻右舍’ ”这个活动，使学生知道我国 的邻国有哪些；通过大家一起做游戏，培养学生的方向感。 同时讲解每个国家背后的故事，师生共同探究：我们了解了 这些国家的国名或别称的由来，发现它们命名有什么规律？ 最后做一些有趣味的小游戏，激发学生的主动性和求知欲。 通过这种逐渐深入、层层递进的教学方法，能够比较好地让 学生对周边的国家及其文化有更深入的理解和认识。 和此同时，教师应当结合本地学生的实际情况，反思自 己的教学行为，看看自己所用的图片和准备的游戏是否能为 学生所理解和接受，在难度和深度的把握上是否得当，有没 有超出这些孩子的理解范围。通过“说说你最想去的邻国” 等活动，进一步加深学生对周边国家的认识。 教学准备 教师准备 ：制作教学课件，搜集教学所需的相关国家的文字 资料、图片、视频等材料。 学生准备 ：调查自己喜爱的国家的生活习俗；调查我国和周 边国家历史上有过哪些方面的交往，这些交往对国和国之间 的关系带来了哪些影响；搜集我国近期和邻国友好往来的新 闻报道。 教学过程 第 1 课时 活动一 找找我们的“左邻右舍” 1．[ 播放动画：我们的左邻右舍 ] 引导学生结合情境进行交流：中国的邻国有哪些？各在 我们祖国的什么方位？（板书：我们的左邻右舍） 2 ．呈现活动素材： [ 播放课件：方