高等数学为背景的高考数学试题的研究.pdfVIP

以高等数学为背景的高考数学试题的研究 摘要： 本文通过调查研究的方法，以近几年来全国各地的高考题中 的高等数学背景下的中学数学问题为依据，探析了此类问题的命题背 景，充分说明了高等数学背景下中学数学问题的特点。给出了以高等 数学为背景的中学数学问题的特点及应对策略和建议，为促进学生有 效地学习数学、理解地掌握数学、恰当地运用数学的数学教学提供一 个可借鉴的思路和途径。 关键词：中学数学问题、分析、教学、高观点 纵观近几年的课程改革，向量、算法、概率论、导数、定积分等 内容被逐一下放到中数学必修课本中，中学数学里高等数学的含量正 一步步扩大。选修课程分别由若干专题组成，有些看起来很深奥，几 乎都是高等数学的内容。选修2—2导数与微积分;选修系列3：选修 3—1数学史选讲、选修3—3 球面上的几何、选修3—4 对称与群； 选修系列4:选修4—4几何证明选讲、选修4—2矩阵与变换、选修4 —3 平面坐标系中几种常见变换、选修4—4 极坐标与参数方程、选 修4—5不等式、选修4—6初等数论初步。由此可见选修课程中所涉 及的内容都是高等数学的基础内容，现在把它们引入到高中数学课程 中，并不是要把这些内容简化下放，而是想抓住这些数学内容的精髓 把它们的基本思想介绍给高中学生。有些专题是中学课程某些内容的 延伸，有些专题是通过典型实例介绍数学的一些应用方法，它们即呈 现了现代数学多个分支，又兼顾了数学史，并凸现了其中的思想方法。 1 作为一名高中数学老师，不断地从高等数学中汲取丰厚的营养，使之 服务于中学数学教学，是一项很有意义的工作。 随着中学数学里高等数学的含量进一步扩大，近几年来高考试卷 中以高等数学为背景的高考试题出现的频率越来越高，本文以近几年 来全国各地的高考题中的高等数学背景下的中学数学问题为依据，探 析了此类问题的命题背景，充分说明了高等数学背景下中学数学问题 的特点。 下面以近几年的各省市的高考题为例，来探究“高观点”下的中 学数学问题的命题背景： 一、 以高等数学的符号、概念为背景的问题  命题1:（2013年陕西理10）设 表示不大于 的最大整数，则对任x x 意实数 ，有： x,y   x            A. x  B. 2x 2x C. xy  x  y D. xy  x  y 命题透视：本题是一道以数学分析中取整函数为背景的性质应  用题。对任意的实数 ，记不超过 的最大整数为 ，通常称函数x x x 为取整函数，又称高斯函数，高斯函数有以下几个性质：高斯 y  x 函数是一个不减函数，即对任意 若 则   ；若 x ,x R, x x , x  x 1 2 1 2 1 2 则      ；由这条性质可推得选项D成立； x,y R, x  y  xy  x  y 1 若 , 则  。本题考查学生对取整符号的理解，以及 nN xR, nx nx 对取整函数（高斯函数）概念的理解和性质的掌握。高等数学中涉 及很多数学符号，比如 表示直和、 表示连乘符号、 表示求和    符号等。 2 x 92 命题 2：（2012 年四