2015三年级数学上吨的认识.docxVIP

★精品文档★ 2015三年级数学上第三单元吨的认识 课题第七课时吨的认识 学 习 目 标一、知识与技能 、认识质量单位吨，初步建立 1吨的质量观念。 、知道1吨=1000千克，并能进行单位换算。 、培养学生估计物体质量的能力，能解决实际生活中 的一些简单问题。 二、 过程与方法 经历吨的质量观念的形成过程，体验观察、想象的数学 思维方法。 三、 情感态度与价值观 结合具体内容激发学生的学习兴趣， 感受数学与生活的 联系，体验成功的快乐。 重点：建立吨的质量观念，掌握吨与千克之间的关系， 能正确进行单位之间的换算。 难点：吨与千克之间的换算。 教法、学法 教法：引导发现法。 学法：自主探究与合作交流。 教具课件，教科书。学生记录自己家上个月或几个月用 水数量。 备课时间2015.7.30授课时间 主备人聂晓彦授课人 新课引入旁批 一、创设情境，导入新课。 、复习旧知。 (1 )我们学过的质量单位有哪些？它们之间是什关 系？ 填空。 千克=()克 1000 克=()千克 3 千克=()克 5000 克=()千克 说说自己的体重是多少千克？ 、猜老师的体重。 教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才 同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克， 你们为什么不用“克”作单位？ 、提问：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？ 它的体重大约是多少？ （课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。） 讲述：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要 来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识） 。你能举例说 说生活中用吨作单位的物体吗？ 、课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。 教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？ 教师指出：吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大 宗物品有多重，通常用吨作单位。吨可以用符号“ t”表示。 探究新知 二、合作交流，自主探索。 、初步认识吨。 教师用课件出示课本第 31页主题图。 （1 ）提问：从图中我们获得了哪些信息？（集装箱的 货物重2吨，货物列车载重 60吨） （2） 思考：我们知道“吨”是用来计量较重物体的质 量单位，那么1吨有多重呢？ “吨”和“千克”有什么关系？ （3） 谈话：在了解1吨有多重之前，我们先来解决一 个问题，一袋大米重 100千克，10袋大米重多少千克？ 列式：100 x 10=1000（千克） 1000 千克是一个很重的质量， 数学上规定用1吨来表示 1000千克，即1吨=1000千克。 提问：1吨里面有几个1千克？吨和千克之间的进 率是多少？ 、体验1吨有多重。 谈话：课前你们都自己测量了自己的体重，互相 说一说你的体重是多少千克。再相互背一背，感受 1个同学 的体重有多重。三年级学生的体重差不多 25千克左右，如 果一名学生的体重是 25千克，算一算，10名这样重的同学 大约重多少千克？ 40名这样重的同学呢？ 举例：让学生说一说生活中什么东西大约重 1吨。 教师可以用课件出示各种例子，如“两头牛大约重1吨”， “两匹马与1只熊合起来大约重1吨”，“一般电梯的载重量 是1吨”…… 、感受1吨水的重量。 学生汇报自己家上个月或几个月用水数量。 (由学 生课前去了解) 提问：1吨水到底有多少呢？闭上眼睛想象一下： 如果把1吨水装在一个正方体的水箱里， 这个正方体该有多 大？ 出示一个边长是 1米的正方体：在这个正方体里 装满水，水的质量就是 1吨。 谈话：想一想，如果要把这个正方体水箱注满， 大约需要多少时间? 、吨与千克的换算。 教师出示例8。 吨=()千克3000千克=()吨 学生独立填写，再小组内交流，班内集体交流、说方法。 、学生独立完成课本第 32页“做一做”中的题目。 用“吨”作单位的物品有哪些？ —头大象重6000千克，大象重多少吨？ 一辆卡车 质量5吨，是多少千克？ 巩固练习 三、 巩固练习，拓展提高。 、完成“练习七”中的第 1题。 第1题，是一组连线题，通过此题的练习进一步加深学 生对质量单位千克、吨的感受。先独立连线，再交流。 、完成“练习七”第 3题。 这题不仅要会根据千克与吨之间的进率进行换算， 还要 掌握不同单位之间的加减计算，明确在计算前要统一单位。 课堂小结 四、 课堂小结。 今天我们学习了什么知识？你有什么收获？ 板书设计 吨的认识 一、吨的认识二、吨的换算 单位名称：吨4吨=4000千克 字母表示：t3000千克=3吨 1 吨=1000千克