2016年二年级数学上册期末复习教学设计苏教版.docxVIP

★精品文档★ 2016年二年级数学上册期末复习教学设计 （苏教版） 本单元是对本学期教学内容的整理与复习 ，主要包括两 个小板块：数与代数、图形与几何。学习的主要内容有 100 以内数的连加、连减与加减混合运算 ；表内乘除法；购物；图 形的变化；测量等。其主要知识点是： 数与代数。 图形与几何。 本年级的学生年龄较小，他们学习数学是刚刚入门。但 为了使学生养成良好的学习习惯 ，提高他们整理与复习的能 力，教师要根据复习内容，适当地引导学生主动地整理知识。 根据学生的年龄特点，在组织复习时，要充分考虑到低年级 学生学习的需求，尽可能设计一些生动活泼的练习内容 ，以 调动学生学习的积极性。 在复习时考虑到学生之间的差异性 ，安排不同层次的 练习题，关注学习有困难的学生。 把握复习内容的难度，不要人为地提高难度，以增加 学生学习的负担。 使学生初步感受数学与生活的联系以及学习数学的 乐趣,初步形成良好的学习习惯 引导学生主动整理知识 ，养成良好的学习习惯，提高 他们整理与复习的能力。 开展多种形式的复习，调动学生学习的积极性。 数与代数1课时 图形与几何1课时 数与代数。（教材94、第95页的内容） 使学生进一步巩固熟练地进行 100以内数的连加、连 减与加减混合运算，并熟练掌握表内乘除法的口算。 使学生具有一定的结合具体情境收集数学信息 ，提出 数学问题并解决问题的能力。 激发学生学习数学的兴趣 ，体会数学知识的应用价 值。 熟练地进行100以内数的连加、连减与加减混合运算及 表内乘除法的口算。 对学生具有一定的收集数学信息，提出问题并解决问题 的能力培养。 课件 师：同学们，时间过得真快啊，这本书新内容我们就要学 完了，现在我们回过头来进行系统的整理与复习 ，这节课我 们主要复习“数与代数”。 【设计意图：开门见山地告诉学生这节课要进行的教学 内容,避免复习时杂乱无章，尽量做到目标明确、有条不紊】 师:先想一想，在“数与代数”这一小板块 ，我们学过哪 些内容？ 100 以内数的连加、连减与加减混合运算。 师:对,现在就来检查一下，看你到底有没有学会。 课件出示：教材第95页第7题。 学生尝试独立计算，教师巡视，指导个别学习有困难的 学生。 组织学生交流，展示学生的竖式计算方法。 师:我们学习了加减运算后 ，还学习了哪些关于数与代 数的知识？ 生：表内乘除法的口算。 ⑴教材第94页第2(1)题。 师：你们还记得乘法口诀吗 ？我们先来一会对口令的练 习好吗？ 师生对口令，复习乘法口诀。 师：你觉得哪句口诀不好记 ？如果某句乘法口诀忘了怎 么办？ 生：如果忘了某句乘法口诀 ，我们可以根据自己知道的 相关口诀去推算出来。例如忘了“八九七十二” ，我们就可 以根据“七九六十三”去推算，因为7个9是63,8个9就是 比7个9多一个9,所以63+9=72,就是说“八九七十二”。 (2) 教材第94页第2(2)题。 师：你理解乘法的含义了吗 ？知道除法的意义吗？现在请 大家根据“七九六十三”这句口诀 ，写出四道算式。 课件出示：教材第94页第2(2)题。 生:根据这句口诀我们可以写出两道乘法算式 7 X 9=63 和9X 7=63,也可以写出两道除法算式 63 + 7=9和63- 9=7。 师:用乘法口诀解决问题时，你有什么窍门吗？ 生：如果是计算几个相同加数的和 ，就用乘法计算。如果 是把一个数平均分成几份求其中的一份就用除法计算。 如果 把一个数按每份是几进行分一分 ，求可以分成几份，也要用 除法计算。 【设计意图：引导学生回顾“数与代数”部分的知识点 ， 促使学生归纳所学的知识点可以解决什么样的问题 ，提高学 生分析问题、解决问题的能力】 师：“数与代数”是我们数学课的主角 ，是我们学习的重 点内容，包括了数的计算和应用计算解决问题 ，只有学好了 这重要的一项才是真正的学习数学 ，今后要不断努力争取更 好啊！ 数与代数 表内乘除法运算 数学教学是数学活动的教学，教师要为学生提供活动 和交流的机会。整理与复习的过程不是教师单纯地重复知识 点,而是引导学生回顾所学知识进行自我总结 ，不断提升的 过程,是师生共同参与的活动过程。 开放式教学的核心是使学生成为学习的主人 ，让他们 主动参与到知识形成过程中 ，自主学习、体验探究的成功与 乐趣。为培养学生思维的灵活性、深刻性 ，教学中力求体现 开放性教学的特点，如引导学生自己说涉及的知识点 ，讲述 解决问题的想法等。 复习计算根据不同学生的需求 ，多安排一些练习题。 一般的学生要保证基本要求做一些基础形式的练习 ，而优秀 的学生才可以增加一些富有思考性的练习。 对于学习有困难 的学生，教师应有针对性地辅导 ，从而使所有的学生都能抓 住这次重要的机会，在复习的过程中，有所提高。 A类 填表。 水果原来