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高二语文期末考试质量分析试卷分析报告
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这次的语文试卷 ,突出了高考能力考查 ,在考查基础知识的同
时 ,着重加强了对能力的考查 ,是一份结构较为合理 ,难度适中稍
偏大的考试卷。由于近一个阶段复习学业水平测试 ,所以学生做起来
比较吃力。成绩一般 ,全班 36 人 90 分以上 7 人 ,70 分以下 2
人 ,这 2 人是 XXX67 分 XXX68 分 ,利用晚辅导我分别找他们谈话
分析失利原因 ,他们属于平时学习比较懒 ,不爱动笔 ,不爱背课
文 ,背诵填空几乎不得分 ,简答题得分也少 ,特别是作文字数都不
够 ,我要求他们利用假期好好学习 ,把语文的背诵默写 ,及材料作
文抄写分别做好 ,争取在水平测试中能够顺利通过语文考试 ,同时
下学期还要对他们多督促检查。现对本试卷作具 分析如下:
一、试卷特点
1、试题结构合理 ,知识点考查全面。
整份试题 ,从语言积累及运用、阅读理解和写作能力四个方
面 ,以选择题、填空题、简答题的形式对必修 5 所学的知识进行了
全面考查。积累及运用考查内容涉及字音、字形、词语成语、病句、
语言表述、文学常识、仿写等 ,知识点覆盖率高。
2.课 内阅读与课外拓展相映成辉。阅读文段既有 《劝学》这样
课 内知识的考测 ,又有课外阅读能力的的考测。考题涉及理解、分
析、运用三个层级的考测 ,形成梯次 ,同时也提醒学生 ,注重课本
学习。
3.注重实用性 ,生活化明显。
如:20 题考察学生发给老师的短信五处词语使用不当 ,21 题设计
幸福微博的考查 ,都 现了实用性、生活化的特点。
二、存在 问题
1.积累及运用:基础知识是形成学生基本能力的基础 ,在语文教
学大纲中 ,基础知识点多、面广 ,是要求学生必须掌握的部分。客
观选择题共有十二个 ,满分值为 36 分 ,平均得分 25 分 ,难度系数
为 0.6
诗歌鉴赏 ,满分值为 10 分 ,平均得分 5 分 ,难度系数为 0.5.
由此我们不难发现:学生语文基础知识掌握还不扎实。
2.阅读:阅读能力是一种综合的语文智力技能。阅读能力的考查既
能全面检查学生对语文基础知识的掌握情况 ,又能检查学生的理解能
力和灵活运用语文知识的能力。文学作品分值为 18 分 ,平均得分为
10 分可以看出:学生的阅读能力较差。同时我们还可以发现 ,课 内阅
读得分高于课外阅读得分。说明教师在平时的教学中 ,重视课堂教
学、朗读训练及对精彩语段的赏析 ,对重点、难点的讲析透彻 ,学
生对知识的掌握与运用较好。但教师对课外阅读重视不够 ,学生独立
阅读、思考的机会太少 ,缺少阅读方法的有效指导 ,同时对阅读能
力弱的同学进行能力迁移的训练少 ,学生的理解、分析、概括能力
弱。
阅卷过程中发现学生还存在语言表述不准确、不简练、不规范、等
问题 ,说明教师在平时的教学中 ,对学生的语言表达训练不够 ,学
生缺乏有效的实践。
3.作文
任务驱动作文要入理
首先 ,议论文以理服人 ,以理服人的前提是有丰富的论据 ,任务驱
动作
文同样离不开论据的依托。但前提是 ,论据须合乎所选择的任务对象 ,须合
理 ,否则 ,无疑是画蛇添足 ,偏离了任务 ,偏离了题意。比如学生引用了
狄更斯的名言“这是最好的时代 ,这是最坏的时代 ;这是智慧的时代 ,这是
愚蠢的时代”来论证“在这光怪陆离的时代 ,女教师相信自己的决定是正确
的 ,从而不妥协不退让不随波逐流” ,
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