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2011届高考语文理解并翻译文言文语句 理解并翻译文言文语句 一、 教学目标 1、 理解并翻译文言文语句。 2、 掌握文言文翻译的原则、标准、步骤。 3、 掌握文言文翻译的方法。 二、 教学重点和难点 教学重点：掌握文言文翻译的原则、标准、步骤。 教学难点：掌握文言文翻译的方法并灵活运用。 三、 教学方法：利用多媒体课件教学 四、 教学过程： 教师的组织和引导 学生活动 教学意图 一、 导入：文言文翻译即是一个高考的难点也是一个重点又 是一个必考点。今天我们来系统的学习一下文言文语句的翻 译。 二、 文言文翻译的考点 （一）考点解读： 《考试大纲》强调：“古文翻译要求以直译为主，并保持语 意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。 ” 1、 积累性的：关键词语（重要实词、虚词、通假字、古今 异义词等） 2、 规律性的：语法现象（词类活用、固定结构、特殊句式 等） （二）高考链接（2009年山东高考题） 【原文】：有君如彼其信也，可无归乎？ 句中的“信”作动词，讲信用。 【翻译】有君王像文公这样讲信义的 ，怎可不归附他呢？ 【原文】：吴起出，遇故人而止之食。故人曰： “诺。 句中的“止”是使动用法，使……停留。 【翻译】：吴起出门，遇见一个老朋友便留他吃饭。这个老 朋友说：“好啊。” 【原文】母欺子，子而不信其母，非以成教也。 【翻译】：母亲欺骗儿子，儿子就不相信他的母亲，这不是 教育孩子的方法啊。 句中的“信”指相信。 提问：文言文翻译要做到信、达、雅，需要注意哪些问题？ 【解读与备考】：文言文翻译要做到信、达、雅，就是准确 无误，通畅顺达，自然得体。要做到准确无误，必须熟练掌 握一定量的实词、虚词和词类活用、古今异义、特殊句式等 语法现象。 二、文言文翻译的标准和原则 （一）文言文翻译的标准 信：信实准确，即译文要准确表达原文的意思，要忠实于原 文，不歪曲、不遗漏、不增译。 达：文句畅达，即译文明白晓畅，符合现代汉语的表达要求 和习惯，无语病。 雅：语言优美，即要求译文语句规范、得体、生动、优美。 （二）、文言文翻译的原则： 提问：文言文翻译翻译的原则有哪些？ 直译为主，意译为辅，坚持对译。 字字有落实，句句有对应 词不离句，句不离段，段不离章。 三、 文言文翻译的步骤： 审：审清采分点即两类考点。（关键词语、语法现象） 切:以词为单位，用“ /”切分句子。 连:按现代汉语语法习惯将逐一解释出来的词义连缀成句。 誊:逐一查对草稿纸上的译句后字迹清晰地誊写到答案卷 上。（“三清” “三不”的原则。） 四、 文言句子翻译的方法： 翻译的具体方法 留 适用范围 示例 保留古今意义完全相同的专有名词，如国号、年号、帝号、 官名、地名、人名、朝代名、器物名、书名、度量衡单位等。 （1） 永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。 （2） 湖月照我影，送我至剡溪。 翻译的具体方法----换 适用范围 示例 1、 用双音节词换单音词 2、 用本字词义换通假字 3、 用普通话词语换文言词语 （1） 疏屈平而信上官大夫 疏远、信任 （2） 村中闻有此人，咸来问询 都 翻译的具体方法----补 适用范围 示例 1、补出省略的语句或成分。 （1） 以相如功大，拜为上卿。 （2） 项王则受璧，置之坐上。 翻译的具体方法----调 适用范围 示例 把古汉语倒装句调整为现代汉语的句式。 （1）古之人不余欺也。 （2）石之铿然有声者，所在皆是也。 翻译的具体方法----删 适用范围 示例 删去同义连用的实词，某些虚词，偏义复词中的陪衬词等。 （1） 噫吁戏，危乎高哉！ （2） 昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。 当然只掌握这些方法还是不够的还需要我们注意以下几个 增分点： 五、增分提示： 1、 注意古今词义、色彩的变化 先帝不以臣卑鄙，猥自枉曲。 译文：先帝不因为我地位低、见识浅，委屈自己，降低了身 份。 秦王大喜，传以示美人及左右。 译文：秦王非常高兴，把和氏璧传给妃嫔及侍从看。 2、 注意词类活用现象 ①一狼径去，其一犬坐于前。 译文：一只狼径直离开了，其中的另一只像狗一样坐在屠者 的面前。 3、 注意古汉语特殊的句式 〔省略句、判断句、被动句、 倒装句（主谓倒装、宾语前置、 定语后置、状语后置）等〕 公之视廉将军孰与秦王？（威） 译文：你们看廉将军与秦王比，谁更厉害？ 石之铿然有声者，所在皆是也。译文： （被敲打时）发出 铿锵声音的山石，到处都是这样。 （定语后置） 句读之不知，惑之不解。（宾语前置） 译文：不能通晓句读，不能解答疑惑。 4、 注意有委婉说法的语句的翻译 生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。 译文：我生下来六个月，慈爱的父亲就离我而去； 到了四岁， 舅父强行改变了母亲原想守节的志向。 5、 注意有修辞的语句的翻译 乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。 （