《雪顿节上看赛牛》课堂实录26.pdfVIP

S版小学语文三年级下册第八单元 30．雪顿节上看赛牛 教学目标： 1.抓住重点段落、关键词句，联系上下文、创设情境、品词析句等理解课 文内容，体会这是别开生面的一场比赛。 2.在品味语言中体悟到比赛场面的热烈、揪心和紧张，试着描述一个场面。 3.体会藏族人民过雪顿节赛牦牛的欢乐心情，认识传统民族文化的博大丰 厚，激发热爱民族之情。 学习重点： 抓住重点段落、关键词句，联系上下文、创设情境、品词析句等理解课文 内容，体会这是别开生面的一场比赛。 学习难点： 在品味语言中体会比赛场面的热烈、揪心和紧张，试着描述一个场面。 一、 智导创设情境，激发兴趣 1.谈话引入 师：在遥远的藏族地区，每到藏历七月，藏民们也会载歌载舞，举行隆重 而盛大的活动，庆祝只属于他们的传统节日——雪顿节。这节课，我们就跟着 作者继续到雪顿节上——看赛牛。 2.回顾旧知： 谁来说说这篇课文主要讲了什么，是按什么顺序来写？ 二、研学 自主研读，理解体味 （一）整体感知“别开生面” 1.这是一场怎样的赛牦牛比赛？ 2.什么是别开生面?你是怎么知道的？除了这种方法，我们还什么别的办法 来理解词语呢？ 师小结：无论哪种，只要对我们理解有帮助的就一定是好办法。 3.字理析“别”字。 4.用“别开生面”来说一句话。 （二）深入体味“别开生面” - 1 - 过渡：为什么说雪顿节上的赛牦牛就是别开生面的、和平常不一样的呢？ 请同学们根据学习提示，4人小组合作探究，读一读全文，找出文中最能体现赛 牦牛“别开生面”的语句，小组内相互交流感受。 （1）前（第2段） 反馈：比赛还没有开始，看台上就坐满了观众。 1.你从哪个词感受到观众席上坐的人多？ 还有哪位同学有补充？ 2.师：你能通过朗读，让我们听出到观众席上人山人海、座无虚席的感觉吗？ 生齐读。 3.师评：这一句话一个词，我们可以想象到比赛前的热闹气氛，我们更可以 想象，接下来的比赛一定会是——别开生面。 4.过渡;比赛时间到了，我们赶紧跟随作者一起去看比赛吧。哪些同学从赛 中的场面感受到别开生面了？ （2）中（3-7段） 反馈一：牦牛的角上都戴着红色绸带扎成的花朵，身上披着崭新的坐垫， 长毛也被主人精心梳理过，浑身上下干干净净。牦牛的主人们身着节日盛装， 个个像即将出征的勇士。 1这句话是写牦牛的什么？（装扮） 2听说赛牛赛马赛猪赛鸡赛狗什么比赛都有，就是没听说参加个比赛还从头 到脚一身披戴那么多装饰的。这样打扮不麻烦吗？ 3那主人呢？ 4小结：从这段话中我们知道：他们上场是经过了精心的打扮。可以想象， 一头头牦牛一个个主人穿得漂漂亮亮、花花绿绿，精神抖擞地进入赛场时，观 众席上的人们看到这个场景一定会——，那个场面——热烈而隆重。 5读：下面我们边看图边读句子边感受他们非同一般的出场方式。 反馈二：裁判的哨声一响，牦牛的主人便跃上牛背，挥舞着牛鞭，催促着 牦牛向终点奔去。牦牛也好像懂得主人的心思，奋力往前冲。 ①生：我体会到了比赛场面的紧张激烈。 ②师：你从哪些词感受到的？这些是什么词？（板书：动作） ③小结：是的，从这些动作描写中我们可以想像主人骑着牦牛从起点冲出 - 2 - 赛道那紧张的场面。 几十头牦牛一起奔跑，场面颇为壮观。骑手的甩鞭声、牛蹄的砸地声和观 众激烈的喊叫声交织在一起，气氛热烈极了。 ①生：感受到场面壮观，气氛热烈。（板书：壮观、热烈） ②前面抓住了动作的描写，这里则抓住了声音的描写。 ③播放视频 到底这个赛牦牛会是怎样的一番情景呢？让我们到现场去感受感受吧。 说说你看到了什么？（1-2生答） ④指导读： 那我们能不能把现场热烈的气氛读出来？谁来试一试。（生1读） 他读得怎么样？谁来点评点评？你能读得比他更好吗？（生2 读） 我们能否配上一点动作和声音呢？