《风格不同的老师》教学设计.pdfVIP

课题 风格不同的老师 课型 新授 周案序 总案序 教 教 本课是在前两个单元的基础上，围绕学生不断扩展的生活，引导学生承认并接纳不同风格 学 材 的老师，学会尊重不同风格的老师，为学习第二框的内容奠定情感基础。了解教师职业、 目 分 理解老师，尊重老师，将来愿意做一名好老师，这是本课的育人价值所在。 标 析 确 定 学 师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和 的 情 促进健康成长具有重要意义。现实生活中，由于身心发展特点、性格等原因，学生一面具 依 分 有向师性，一面又存在着一些困境，不善于用积极的方式增进与老师的感情，日常生活中， 据 析 学生会因喜欢某位老师而偏爱某一学科，也因不喜欢老师而厌烦学习。 教 1.学生能说出不同的教师具有不同的风格。 学 2.学会接纳不同风格的老师。 目 标 3.主动与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。 教 学 过 程 教学 用 教师活动 学生活动 设计意图 反思重建 环节 时 通过回忆印象 同学们从小学到现在，经历了 最深刻的老师， 不同的老师，回想一下，令你 开放 学生思考 同学们会发现 5 印象最深刻的是哪位老师呢？ 导入 班内交流 不同的老师，教 他（她）有什么样的特点呢？ 学风格是不一 ————老师不同，风格不同 样的。 (一)老师的不同风格产生的原 通过夸夸 自己 因 的老师，大家懂 活动一：夸夸我喜欢的老师 组内分享自己喜欢的老 得每个老师的 师 风格不尽相同。 你喜欢什么风格的老师？ 有的老师幽默风趣、富 通过交流，学生 有激情；有的严肃认真， 明白虽然风格 20 师归纳：风格虽不同，但无好 不苟言笑；有的注重教 不同，但老师的 核 坏之分。 学的艺术性；有的侧重 身上都有值得 教学的实效性；有的注 我们学习的地 重书本知识、理论教学； 方，为后边内容 心 有的注重社会实践教 的学习奠定基 活动二：探究交流：教师风格 学； 础。 为何不同 过 师归纳：由于年龄、学识、阅 历、性格、情感与思维方式的 差异，每位老师解决问题的方 同学思考 程 法和表达方式不同，由此呈现 出不同的风格。对于不同风格 同学交流 的老师，我们都应