二年级下册数学10000以内数的认识教案.pdfVIP

课题：10000 以内数的认识例5、6 【教学内容】：人教版数学二年级下册第82-84 页 【教学目标】： 1、使学生能正确地数出10000 以内的物体个数，建立10000 以内数 的概念。 2、理解10 个一千是一万，认识计数单位“万”。 3、会读写10000 以内的数（中间、末尾没有“0”的），能说出10000 以内数的组成，掌握数位顺序表，理解数位的意义与作用。 【教学重点】： 认识10000 以内的数，掌握数的组成和数位顺序表。 【教学难点】： 理解数位的意义与作用。 【教学准备】： 教科书 实物投影仪 大正方体 计数器 【教学过程】： 一、复习：（用实物投影仪出示已经写好的复习题） （1）观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着数出后面的5 个 数来。 7、17、27、37、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 学生按要求数数。 （2）读出下面的数。 675 509 820 300 1 谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？ 同桌互相读数。 （3）想一想，999是几位数？再添1是多少？所得的数是几位数？ 学生小组交流讨论。 （设计意图：目的是复旧引新，为学生迁移性地学习新知作好准备。） 二、授新课： 1、让学生打开书本82页，用课件出示南京长江大桥的图。 师导入课题：在我国的长江上有一座坚固的大桥，图上的这条河它的 名字叫长江，请问图上的大桥叫什么名字呢？ 学生回答：南京长江大桥。 师：你们回答得对，请问，南京长江大桥长几米？铁路桥长几米？指 名读出4589米及6772米这两个数，并指导全班齐读，引导读准确。 师导入课题，这两个数都是万以内的数，我们今天就来认识万以内的 数。 师板书课题：10000以內数的认识。 （设计意图：通过用课件出示南京长江大桥的图，用视觉吸引学生， 学生对关于南京长江大桥的资料产生兴趣，对于老师提出的问题就积 极举手回答，从而达到自然引出课题的目的，学生也因此对新知识产 生兴趣。） 2、教学例5 出示实物：一个大正方体。 让学生仔细观察，并数一数这个大正方体一共有多少个小正方体？指 2 名说出有 1000个小正方体，并说明原因。根据学生所说，师生共同 数一数。师问：10 个这样的大正方体中共有几个小正方体，学生很 快就说出有10000个小正方体，师问：是怎样数出来的？师出示例5 的10个大正方体，引导学生一起数出共有10000个小正方体。 3、师小结并板书：一千一千地数，10个一千是一万。“万”也是一 个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在右起第四位，万位在 右起第五位。 学生小组交流汇报。 4、数位顺序表。 （1）师：说一说到现在，你们已学过哪些计数单位，哪些数位。 （2）你们能从右往左分別说出它们的顺序吗？ （3）师拿出数位顺序表格问：有谁会填出这张表？ （4）让学生填出这表后，师让学生记住这个表。同桌互背。 （设计意图：通过自主探究，掌握数位的顺序，同时培养学生的动手 操作能力，也懂得了10个一千是一万。） 5、教学例6 （1）用课件出示，有多少颗星星？让学生先估一估，再想用什么方 法来数？学生交流方法。并数出一共有二千四百五十八颗星星。 （2）出示方块图。引导学生说出2458是由2个千，4个百，5个十 8个一组成的。 （3）师问：怎样在计数器上拨出这个数？怎样渎和写呢？ 指名学生上讲台用老师带来的计数器试拨，并板书出读作：二千四百 3 五十八，写作：2458 （师生作点评，并齐读两遍。） （设计意图：通过活动学习，使学生掌握万以内数的读写和组成，同 时培养学生的推理、分析能力和知识的迁移能力。） 6、巩固练习。 （1）课本第83页“做一做”。 用计数器数数。(男女生分组数数, 每组数一题, 最后共同完成。) （2）课本第 84 页“做一做” 有多少张明信片? 让学生在计数器上 拨数, 并说数的组成。(学生估一估, 数一数, 再交流。) 7、课堂总结。 让学生自由说一说今天的收获, 小组交流自己的学习体会。 （设计意图：我设计多种形式的练习, 让每个学生进行独立尝试，进 一步认识10000以内的数, 培养学生学习数学的兴趣和自信心, 逐步 发展学