二年级语文上册狐狸分奶酪教案.pdfVIP

义务教育课程标准实验教科书 二年级 上册 22 狐狸分奶酪 【教材分析】 《22狐狸分奶酪》是新修订的部编人教版二年级上册中的第22篇课文，本篇课文 内容通俗易懂，故事性、可读性强。本课是继 《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动有趣的 故事。通过狐狸给两只小熊分奶酪，最 奶酪全进了自己肚子里，突出了狐狸的本性。 【课标表述】 *对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。 *能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 *用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 *能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助生活 积累，理解生词的意义。 *积累课文中的优美词语、精彩句段。 【学习目标】 1.借助汉语拼音认识12个生字，读准“酪、匀，俩”的读音读正确“仔细、怎么”等 的轻声。读准多音字“结”。 2.会写8个字，重点写正确“咬、第”，写好“始”，尤其是女字旁的第三笔的提不能 露头。 3.学会联系上下文理解“公平”的意思并运用此方法理解词语。 4.正确、流利、有感情地朗读课文，采用分角色朗读课文，读出狐狸的狡猾。 5.读懂课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多失去更多的道理。 【学习重点、难点】 1、教学重点： 识记生字，正确书写生字，掌握多音字“结”。 2、教学难点： 采用分角色等多种形式朗读课文，读懂课文内容，懂得与人相处不要斤斤计较，计较太 多失去更多的道理。 【教学准备】 制作多媒 课件，做小熊和狐狸的头饰。 课件 【评价方案】 1.通过四人小组互相检查生字认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1；（见评价 单第一题） 2.通过同桌两人从笔画占位、笔顺、写字姿势三方面进行相互检查，评价目标2 ；（见 评价单第二题） 可编辑的word教学设计 3.通过分角色等多种形式的读，初步懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多失去更多的 道理。评价目标4。（见评 单第三题） 4.通过指名读、师生配合读，分角色朗读等，关注学生是否能够读好课文，评价目标3。 【教学时间】：2课时 【教学过程】 第一课时 一、导入谈话，激发兴趣 1．同学们，打开你的回忆的闸门，想想，你们曾读过哪些有关狐狸的故事，想好后告 诉我。并说说讲了狐狸干什么了？它们给你留下的印象是什么？（狡猾）出示：高洪波写的 小诗 《我喜 你，狐狸》。 2、今天我们一起走进另一组关于狐狸的故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》。 二、初读课文，解决字词 （落实目标1、2） 1、自读课文，提要求 2、检查带拼音的词语，自读，小老师领读 3、去掉拼音，男女对抗赛 4、小组互评完成评 单第一题。 5、齐读，用方法识记生字 （1）齐读 （2）识记生字：这些生字，你能用什么方法记住哪个字？ （3）重点解决 ①始，奶，都是女字旁 ②瞧：做动作表演 6、指导书写：始 （1）观察结构。 （2）师范写，生书空。 （3）生练习写。 （4）全班评价。完成评 单第二题 （5）再写一个 三、精读课文，体会情感 （落实目标3） 1.快速扫读，标出自然段。 2.指名按自然段读文，思考：狐狸是怎样分奶酪的？ 3.默读课文，标出与狐狸分奶酪相对应的自然段，读一读。 4.学习第5～9 自然段。 (1)指名读第5 自然段，想一想：狐狸为什么“笑”？他是真的来帮小熊兄弟俩的吗？(指 导朗读) (2)读第6、8 自然段，理解两次“嚷”，从这个字我们可以看出小熊兄弟俩的什么特点？ (指导朗读) (3)狐狸听到小熊兄弟俩的叫嚷是怎么说，又是怎么做的呢？指名分别读第7、9 自然段。 可编辑的word教学设计 (4)利用教具演示分奶酪的过程。 (5)分角色朗读表演第5～9 自然段。 第二课时 一、谈话