藤野先生教学设计.pptxVIP

1、学习本文选取典型事例突出人物品质的写法； 2、体味文章中语言的感情色彩浓厚的特点； 3、理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学习他强烈的爱国主义思想情感。;写作背景;鲁迅; 藤野，名严，全名藤野严九郎。1901年10月，藤野先生应聘到仙台医专任解剖学讲师。1904年7月6日，即鲁迅到仙台前两个月，藤野由讲师升为教授。;绯红（fēi） 发髻（jì） 驿站（yì） 芦荟（huì） 芋梗汤（yùgěng） 解剖学（pōu） 挟着（xié） 顿挫（cuò） 寒颤颤（zhàn） 扒手（pá）;思考;1、本文依据时间和地点的转移组织材料，请按“去仙台前”，“在仙台”，“离开仙台”，给文章划分段落。;2、阅读第一部分，思考回答作者用怎样的笔法写在东京见到什么？闻到什么？流露了怎样的感情？ 讨论、明确： ?? ; 表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。这帮清国留学生留着辫子，以示是大清国的臣民，而且“盘得平”，“油光可鉴”，表明他们精心打扮，“扭几扭”写出他们招摇过市、自我陶醉的丑态，“实在标致极了”，作者用反语表达了强烈的愤懑、讽刺之情。 ;人物刻画：;2、文章记叙了与藤野先生相处的哪几件事,表现了他的什么品质？; 3、鲁迅对这样一位先生持怎样的感情？ 从文中找出原句。; 藤野先生在日本举国上下都鄙视中国人的风气下他能够做到没有狭隘的民族偏见，治学严谨，教学认真，能以公正之心对待来自弱国的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，尤其难能可贵。所以，他在“我”的眼里和心里是伟大的。 ;1.课文除直接写藤野先生外,还依次写了哪些 内容?;在东京 ;在 东 京;去 仙 台; ;弃医从文的原因;双线结构：;“东京也无非是这样。”; 表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。这帮清国留学生留着辫子，以示是大清国的臣民，而且“盘得平”，“油光可鉴”，表明他们精心打扮，“扭几扭”写出他们招摇过市、自我陶醉的丑态，“实在标致极了”，作者用反语表达了强烈的愤懑、讽刺之情。 ; 怎样理解“中国是弱国；所以中国人当然是低能儿。”这句话的含义。 ; 怎样理解文章的最后一句话?;“清国???学生”的生活情况