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《倾斜的伞》教学设计（二课时） 教材分析 这篇课文是作者对往事的回忆。写“我”小时候下雨时外公总是把伞 倾向“我”这边; “我”长大后开始懂得在下雨时把伞倾向外公那边, 传达了“我”与外公之间浓浓的爱 学情分析 学生在学习时要带着自己不懂的问题或课后问题,边读边想,也可以与 同学讨论。要注意思考:你读了后有什么感受?是哪些内容、哪些句子 、哪些词语打动了你? 教学目标 1.认识本课生字,并能正确书写 2.有感情地朗读课文,理解课文内容 3.体会外公和“我”之间那种浓浓的爱,做一个会关心别人的人 重点·难点 理解课文内容,体会“倾斜的伞”包含的意思,感悟外公和“我” 之间的浓浓的爱,学会把爱心献给亲人 教学准备 字词卡片、课文挂图、朗读录音等 教学时间 二课时 第一课时 课时目标 1.学会本课的生字、新词,掌握音、形、义 2.能正确、流利地朗读课文 3.初步了解课文内容 教学过程 一、导入新课 同学们,你们和别人共打过一把伞吗?当时是怎样一种情景?有什么感觉 ? (学生讲述) 看来,好多同学都有过和别人共打一把伞的经历。今天我们和作者一同 走进她和外公在倾斜的伞下发生的故事 二、教师配乐,范读课文 三、初读课文,学习生字 1.自读课文,把本课的生字画出来 2.小组内互相纠正读音 3. 自由轻声朗读课文,想办法记住生字 4小组合作学习:由组长带领大家学习自己不认识的生字 5.检查小组学习情况 (小组汇报:开火车读生字,说说认记了哪些 字) 6.交流不明白的词语 “困惑”“颤抖”“浑浊”等词可以通过查字典、联系上下文、同学 间互相交流等方法自主解决 7.教师指导书写生字 四、再读课文,整体感知 1.自读课文,说说雨中伞下发生着怎样的故事 2.再读课文,想想:课文写的是谁和谁之间的事? 课文前半部分写了一个什么场景?表现的是谁对谁的爱? 课文后半部分写了一个什么场景?表现的又是谁对谁的爱? 五、作业布置 1.书写生字 2.有感情地朗读课文 板书设计 倾斜的伞 倾 斜 喜 便 歪 语 肩 淋 仍 珍 惜 护 第二课时 课时目标 1.有感情地朗读课文 2.理解课文中的重点词句，提高学生分析、朗读、理解的能力 3.体会祖孙两代人之间的温情 教学过程 一、谈话引入 同学们,我们上节课初步了解了课文内容,今天,让我们再次走进这把“ 倾斜的伞”下,去感受一下“我”与外公之间浓浓的爱吧！ 二、品读课文,交流体会 1.细读课文,想一想课文中什么地方让你最感动。画出来,再读一读 2.交流体会 (1)(第1、2 自然段) “很小的时候,我就十分喜欢下雨……一同走进雨 的世界。” 从“每逢”“一蹦一跳”“挽住”感受到“我”和外公感情很好,外公 对“我”精心呵护, “我”对外公很依恋 (2)(第3~5 自然段) “抬起头……外公的身上总是一半干半湿。” 引导学生关注外公的三次笑有什么不同,尤其是第二次的“笑而不 语”,可在适当时机追问:外公笑而不语,他在想什么呢? 小结:是啊,外公为了不让雨水淋到“我”身上,自己的一半身子已 浸在了蒙蒙的雨中,这把倾斜的伞是外公对“我”深深的爱呀！ (3)(第7、8 自然段) “‘丹丹,伞歪了。’……已开始浑浊的双眼泪光 点点” “我的心热了起来”,此时“我”在想什么? “外公嘴角微微一颤,已开始浑浊的双眼泪光点点”,此时外公在 想什么? (4)(第9 自然段) “这是一把倾斜的伞,是一把充满了温情的伞,我 会永远珍惜它,爱护它。” 文中的“我”要珍惜什么?爱护什么? 小结:这雨中、这伞下,笼罩着浓浓的亲情 三、拓展延伸 有时,一句问候、一个眼神、一个小小的举动……往往能给人带来 温暖和快乐。你在生活中有过这样的体验吗?请说一说