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《负数的初步认识》教案 【三维目标】 1．在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的 产生与作用，感受负数使用带来的方便。 2．经历数学化、符号化的探究过程，会正确地读、写正、负数， 知道0既不是正数，能正确区分正、负数和0，并能初步进行正、负 数和0 的大小比较。 3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴 趣，培养学生应用数学的意识。结合教材第130数学史料《你知道吗？ ——我国是最早认识负数的国家》进行爱国主义教育。 【教学重点】 负数的意义和负数的读法与写法。 【教学难点】 1、理解0既不是正数，也不是负数。 2、理解负数的大小比较。 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 一、情景导入 1、提出问题：你知道普安的气温是多少摄氏度吗？冷吗？ 2、看12月3 日部分城市天气预报，引入负数，导入课题。 板书课题：负数 二、学习新知 （一）教学第123例1，用正负数表示温度。 1、观察温度计 （1）、师介绍0℃和100℃的温度。 （2）、师举例介绍温度的记录可以用正数和负数来记录，引出正 数和负数的初步的概念，并进行读写练习，认识0 的分界点作用。 （2）、完成第123页下边的填空，再看屏幕，读出屏幕上的温度。 （3）、看气温图，读一读，议一议。 屏幕上的温度引出负数的大小比较，让学生说出对负数的大小认 识。 （二）、教学例2，用正负数表示海拔高度。 小结正数和负数的概念，结合例1、例2讨论正负数现0 的关系 及0是否是正负数，然后讨论分类方法，最后总结，完成教科书试一 试。 （三）数学文化 “你知道吗？”，进行爱国主义教育。 三、巩固练习 1、完成课本练习二十五第1题、第2题。 2、生活应用： （1）、结合课件，乘坐电梯：王叔叔要上五楼开会，应该按哪个 键？李阿姨要到地下二楼取车，应该按哪两个键？ （五楼按5，地下二楼按-2） （2）、刘翔在美国尤金精英赛中，110米栏的成绩是13.23秒， 当时赛场风速为－0.4米/秒。思考： （1）、风速怎么会有负的？ （2）、 如果风速是+0.4米/秒，你认为比赛会怎样？ 五、作业 1、练习二十五第2、4题。 2、课外调查：练习二十五第5题。 六、小结 通过今天的学习你有什么收获？ (学生说，教师适当启发) 板书： 负数 负数0正数 0既不是正数也不是负数