第三章教育目的精选.ppt

精选 1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》提出的我国的教育目的 义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。 精选 1993年《中国教育改革和发展纲要》提出的我国的教育目的 教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。 精选 1995年9月1日《中华人民共和国教育法》 “教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。” 精选 2000年3月1日，《人民日报》江泽民《关于教育问题的谈话》 “在我们的国家里，各级各类学校，都应认真贯彻执行教育为社会主义服务，教育与社会实践相结合的教育方针。” 精选 教育方针 　 “教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等方面和谐发展的建设者和接班人。” 精选 有关我国的教育目的： 1、教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，规定我国教育工作的性质和任务。 2、教育必须与生产劳动和社会实践相结合，规定了实现教 育目的的根本途径。 3、培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义 “建设者”和“接班人”，规定了我国的教育目的。 4、关于“德智体美”等方面全面发展是教育目的的重 要内容。 精选 第三节 我国的教育目的 二、我国教育目的的理论基础 1、人的全面发展的历史必然性 2、马克思主义的全面发展与片面发展 人的全面发展: 指人的体力和智力的充分、自由、统一的发展。 片面发展: 是说一个人只能使自己能力或潜力的某一方面获得发展，而 抑制了其他方面的发展，主要是智力与体力相分离。 3、实现全面发展的唯一途径：教育与生产劳动相结合 亚里士多德 维多利诺 卢梭、狄德罗和爱尔维修 莫尔、康帕内拉、傅立叶、欧文 马克思恩格斯 理想 实践 走 向 身体、德行、智慧的和谐发展 智、德、体、美诸育普遍实施 健全的教育培养健全的人格 人的全面发展设想 对人的全面发展进行了科学论证 精选 精选 三、教育目实现的理性把握： （一）要以素质发展为核心 （二）要确立和体现全面发展教育观 精选 “素质教育”界定的三界异趣 1、政策性取向：“应试教育”的对立物 2、学术性取向：肤浅、表面教育的对立物 3、实践性取向： （1）名义的趋附和实际的退避现象 （2）醉心于创造各种“素质教育”的模式 （3）“点缀型素质教育” 精选 应试教育的弊端： 1.不利于全面提高学生的素质。 2.不利于教育面向全体学生。 3.不利于教育管理人员和教师素质的提高。 4.不利于教育面向社会主义现代化建设。 精选 素质教育的内涵 所谓素质教育，顾名思义就是培养、提高学生素质的教育，其内涵应包括以下几点： 教育内容的基础性： 教育空间的开放性： 教育目标的全面性： 教育机制的主体内化性与发展性： 教育价值的多元性： 精选 1．阅读下面两个中学生的来信，分析我国基础教育落实教育目的的现状，并谈谈你的看法。 学用结合 精选 第一封信 我是一位初中毕业刚跨人高中学习的学生，写信主要是反映中国教育现状……我们对读书没有丝毫兴趣可言，罪魁祸首就是我们现在的教育制度，也就是应试教育吧。三天一小考，五天一大考，考完了就排名次(除了第一名外，其他人的自尊心都受到不同程度的损害)，月考、段考、期中考、联赛、竞赛、摸底、模拟、期末考、统考、会考、测验，其实，考试只从极小的侧面反映教学质量，只考查了记忆力。我们处在高分造成的高压环境中。应试教育扼杀了学生的创造性思维，对民族发展极为不利。我参加过地区招生考试，考试时的作弊行为实在是触目惊心，更有老师协助作弊。因为学习最终是通过一场考试，因此，许多同学平时学习不认真，到考试时就作弊，考完了万事大吉。所以，考试在很大程度上阻碍了学生学习的积极性……推行素质教育代替应试教育刻不容缓。我们在初三学习期间，每天睡眠不足7小时，每星期假日只有半天，从来不敢奢望双休日，不知上高三后还要压缩到何种程度，除了参加中考的课程外，其他的体育、美术全免了。多病、近视持高不下，稚气未脱的脸上，戴一层酒瓶厚的镜片，一副未老先衰的样子…… 同学们很少知道国家大事，而临近考试时我们一定要背时事政治，因为它为我们中考争得10分。要知道，差一分要1 000元至5000元不等呀!知识的缺乏是多方面的，原因主要是没有时间，即使有时间，也