新部编版小学三年级语文上册《不懂就要问》教学设计.pdf

《不懂就要问》教学设计 教材分析 这是一篇略读课文,讲述了孙中山小时候在私塾上学时的故事。应通过 对课文的学习,理解孙中山先生对待学习的态度学习他刻苦读书、勤学好问 的精神。 学情分析 这是一篇写名人小时候的故事的文章,虽然语言不难,但是学生要理解故事中 蕴含的道理,还是有难度的。另外,这篇课文中人物所处的年代离学生较远, 学生可以提前查阅资料进行了解。 教学建议 1.在教学过程中,教师可重点指导学生读好人物的相关语言,进而让学生感悟 孙中山小时候是个不懂就问、善于思考的孩子。同时还可以提出“遇到不懂 的问题,你会怎么办呢?”这个问题,进一步拓展学生的思路,给他们留下思考 的空间。 2指导识记生字时,教师要充分利用学生已有的认知水平和识字能力,放手让 学生观察字形,发现规律,将不同结构的字分类识记。 教学目标 1.学会本课“诵、例”等13个生字 2. 能正确、流利地朗读课文。 3. 通过对课文的学习,理解孙中山对待学习的态度,学习他刻苦读书 、勤学好问的精神。 重点难点 重点:会认生字,正确、流利地朗读课文 难点:理解孙中山对待学习的态度,学习他刻苦读书好问的精神。 教学准备 生字卡片、孙中山先生简介、课文插图 课时安排 1课时 教学过程 一、谈话导入 1.(出示孙中山先生的画像)这位伟人,大家认识吗?他就是近代伟大的民 主革命家孙中山先生。(教师简介孙中山先生生平事迹)今天,我们就来学习 一则孙中山先生小时候的故事。 揭题:不懂就要间 2.齐读课题,质疑问难:读了课题,你有什么疑问吗?(课文讲谁不懂?哪儿不懂 ?要问谁? “不懂就要问”是谁说的?他为什么要这样说?……) 设计意图:看画像认识本课主人公,再质疑,激发学生学习新课的积极性。 二、初读课文 1.带着问题借助拼音自由读课文,不明白的字词可查字典,字典解决不了的问 题可圈出来。读完课文还可跟周围的同学小声议论议论。 2.说说你读懂了什么,还有什么不懂的。 3.指名分段读课文,正音. 4.说说课文的主要内容. (这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书,为了弄懂书里的意思而大胆 向先生提出问题的故事) 设计意图:初读课文,对课文有个整体认识。 三、研读课文 1.快速默读课文,思考:课文中的孙中山给你留下了什么印象？ 2.仔细默读课文,思考:你从什么地方可以看出孙中山勤学好问?画出相关的 词句. 3.集体交流阅读心得重点交流: (1)要从“照例”“流利”“壮着胆子站起来”等词句中领悟到孙中山读书 认真,学业完成得极为出色,但他不满足已有的成绩,有进一步要求理解课文 意思的愿望. (2)当孙中山提出问题后,学生的表情有什么变化?先生的态度前后有什么变 化?为什么会有这样的变化?从中可以体会到什么? (3)孙中山向先生提出问题为什么还要挨打呢?而今天的老师为什么却鼓励学 生提问呢?(帮助学生区分清楚:过去的教育与今天的教育的不同) (4)孙中山在当时的教育环境下敢于提问,你有什么体会? 4.分角色朗读课文 5.你还有什么不懂的问题吗? 6.读了这篇课文后,你想到了什么? 7.讨论交流:你在平时的学习中是怎样做到勤学好问的? 设计意图:深刻理解课文内容,学习孙中山先生勤学好问的精神 四、布置作业 1.收集有关孙中山先生的小故事 2你还知道哪些有关读书方面的名言、警句,找一些抄下来自勉. 板书设计 不懂就要问 孙中山勤学好问