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浅论字形教学中的主动分析法识字教学是小学语文教学中的主要任务之一语文课程标准从三个基本维度规定了识字教学的目标在识字数量上小学阶段识字总量为个常用汉字其中个左右会写在识字总量上第一学段和第二学段识字量占绝大多数其中第一学段认识常用字为个其中会写第二学段认识常用字个其中个会写这里的会认是要求见其形能读其音这里的会写是要求会读会写了解字词在语言环境中的意思逐步做到能在口头语言和书面表达中运用这表明识字教学在低中学段尤其是低学段是教学的重点同时语文课程标准提出了识字教学要培养学生独立的识字能力培养学生
浅论字形教学中的主动分析法
识字教学是小学语文教学中的主要任务之一。《语文课程标准》从三个基本维度规定了识字教学的目标，在识字数量上，小学阶段识字总量为3000个常用汉字，其中2500个左右会写。在识字总量上，第一学段和第二学段识字量占绝大多数，其中第一学段认识常用字为1600~1800个，其中800~1000会写；第二学段认识常用字2500个，其中2000个会写，这里的“会认”是要求见其形能读其音；这里的“会写”是要求会读、会写、了解字词在语言环境中的意思，逐步做到能在口头语言和书面表达中运用。这表明，识字教学在低中学段尤其是低学段是教学的重点。同时，《语文课程标准》提出了识字教学要
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