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历史课题研究开题报告 历史课题研究的背景及意义 俗话说得好:“人靠衣装,佛靠金装”,而一句“衣食住行”更是将“衣” 摆在首位。可见,“衣着”在人们的日常生活、社会交际中扮演着何等重 要的角色。绚丽多彩的服饰不仅体现了人类对美的追求,更作为社会 文化的一种载体,不同的服饰打扮还可以从侧面反映出不同的社会背 景和文化。从远古时代的人类用树叶兽皮遮羞保暖,到当今社会讲究 时尚、潮流、个性的流行服饰,人类的服饰演变历程怎样?它又是怎样 影响、改变人们生活与观念的?当代的中学生对穿着打扮的追求和看 法又是什么?我们将带着这一系列的问题,追寻我国服饰文化史,领略 中华服饰文化的精髓与博大。希望通过我们的研究,制订出一个可行 方案,宣传服饰文化,让服饰文化引起更多当代中学生的关注,使他们 对穿着打扮的追求有更高更新的认识与品味,让他们的穿着打扮展现 出当代中学生动人的风采。 预期成果 体验、调查分析报告、论文 研究方法 通过查阅书籍、报刊杂志、互联网、问卷调查、实地考察等形式, 在老师的指导下,结合自己的基础知识、能力,收集有关资料,撰写相关 论文。 任务分工:由于人数有限,所以全组全过程参与。 活动计划: 第一阶段(第3周):参加课题研究培训,开好开题会,制订课题研究 方案。 第二阶段(第4—10周):通过各种有效途径搜集中国古今服饰文 化的有关资料,并整理分析资料。 第三阶段(第11周):对我校高一年级的学生对穿着打扮追求与认 识的问卷调查,整理分析调查数据。 第四阶段(第12—13周):总结课题研究工作,撰写和修改课题研究 报告。准备相关验收材料,完成有关结题验收的准备工作,申请课题鉴 定、验收。 由这个开题报告,我们可以很显然地看出来,做这项研究时我们的 选题是来源于中学历史课本的。这说明在进行中学历史教学时,我们 应该时刻想到研究性学习。看一看自己所上的内容是否能为成为研究 性学习所研究的选题。《从穿着打扮看我们生活的变化——中国古今 服饰文化小探》这个开题报告,在课题背景中就提出了“人类的服饰演 变历程怎样?它又是怎样影响、改变人们生活与观念的?当代的中学生 对穿着打扮的追求和看法又是什么?”这样就很好地将课本上的历史 知识和当今中学生对穿着打扮的观点联系起来了。很好地解决了将课 本知识转移到现实生活中的问题。使这个研究选题变得更有意义。 从学科教学中我们找到了开题的素材,然后我们怎么将学科教学深 化呢?这个任务就要交给研究性学习来完成了。我们应该采取什么方 法来研究这个问题?会取得什么预期效果呢?进行研究的方法有很多, 在上述选题中我们可以采取调查法、文献研究法、访谈法等。然后再 根据这些研究方法制定具体的研究计划。一步步地完成研究性学习的 证题和结题工作。在这个过程中除了历史教师外,其他各个科目尤其 是人文与社会学科的相关教师都可以做为该研究选题的指导教师。这 样就使得原本让一个历史老师花很多时间和心血想深化研究的历史 问题,变成了一项计划周密、步骤严谨的集体活动。很多原来难以解 决的问题在这里都迎刃而解了。 从以上例子可以看出来,研究性学习和各学科教学不可分离和不 可割裂的,它们是一个整体,有很好的互补性,将两者结合起来可以相 得益彰。 那如何将各学科教学与研究性学习有机地结合起来,实现有意互 补呢?我认为应该重点要解决如下几个问题。 一.人员配置问题: 研究性学习是一门涉及范围广,融合程度高的学科,首先要设置一 个专家组来保证其师资的质量。这个专家组应该由各个科目的科组长 和任教该年级的备课组长担任。这样一个具有较高专业水平的教师队 伍可以保证学生在进行研究性学习的时候有相应的专家做指导。其次 全体班主任和任课教师都是研究性学习教师组的成员。除了师资以外 还要引起学校的高度重视才行。所以学校各行政领导要对研究性学习 予以高度重视。在各个场合做好宣传和发动工作。还可以担任研究性 学习的名誉专家等。总之,研究性学习是一项系统工程,涉及的成员要 广,宣传的力度要大,毕竟新事物要被接受需要一个过程。 二.师资培训问题 专家组的老师要定期对普通教师进行培训,让其在各具体学科教 学的过程中要联系到研究性学习,用研究性学习的理论和方法指导具 体学科教学,把具体学科涉及到的一些问题提供给研究性学习做开题 参考。 三.合作与交流的问题 有时候我们是通过学科教学发现问题然后将问题