浅谈高中文学鉴赏教学中的美丑确认 文档资料.docVIP

浅谈高中文学鉴赏教学中的“美”“丑”确认 高中语文课程标准指出，要让学生“具有积极的鉴赏态度，养成高尚的审美理想和高雅的艺术趣味”，“学会鉴赏文学作品，能感受形象，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪”。课程标准的这些要求体现了对提高学生人文素养和培养学生文学鉴赏能力的高度重视。但是，这些教学要求在实际教学过程中的落实常显得苍白而空乏。 文学鉴赏作为阅读过程的高级阶段，在教学中有其特殊的任务，课程标准要求“发展独立阅读能力。对阅读材料能做出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑”，“注重个性化的阅读，在主动积极的思