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新课程改革下教师面临的挑战一教师角色转变面临的挑战新课程理念提出的新课程并不仅仅是指以往的教学计划教学大纲教科书等静态的文本课程而是更注重学生实实在在地体验到感受到领悟到思考到的动态课程教学也不再是单纯的知识传递也不只是转化课程内容以达成学生学习的过程而是由传统的知识性教学转向现代的发展性教学师生交往积极互动共同发展的过程学生不再是接受知识的容器而是发展的人独特的人具有个性特征的人尊重学生本位学生主体学生个性教师不再是课本知识的可怜解释者而是构建新课程的合作者不再以本为本视教材为圣经而是回归生活
新课程改革下教师面临的挑战
一、教师角色转变面临的挑战
新课程理念提出的新课程，并不仅仅是指以往的教学计划、教学大纲、教科书等静态的“文本课程”，而是更注重学生实实在在地体验到、感受到、领悟到、思考到的动态课程；教学也不再是单纯的知识传递，也不只是转化课程内容以达成学生学习的过程，而是由传统的知识性教学转向现代的发展性教学、师生交往、积极互动、共同发展的过程；学生不再是接受知识的容器，而是发展的人、独特的人，具有个性特征的人，尊重学生本位、学生主体、学生个性；教师不再是课本知识的可怜解释者，而是构建新课程的合作者，不再“以本为本”，视教材为“圣经”，而是回归生活、回归儿童。因此
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