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幼儿园教师教学论文 幼儿园教师教学论文 前几天，听说邻县区发生学生坠楼自杀身亡事件，让人倍感痛惜。小小年纪怎么会如此 这般不珍爱自己的生命？令人深思。当前好多家长往往只是重视孩子的身体健康，认为 只要让孩子吃饱、穿暖就行了，对于其它方面的健康因素却有所忽视，尤其对孩子心理 健康的重视程度还不够。根据联合国卫生组织对健康的新定义，只有身体、心理、社会 适应三方面都保持良好状态，才是真正健康的人。美国心理学家埃里克森认为：学龄前 是儿童形成独立意识的关键时期，这一时期的心理素质培养，将对其人生旅途产生至关 重要的影响。 作为一名工作多年的幼儿教师，我觉得培养孩子健康的心理素质应该从两方面着手： 一、作为教师 1.重视情感教育 独生子女基本上是集众爱于一身，他们总认为自己小，需要别人照顾，别人都要让 着我。对幼儿进行情感教育，首先要让他理解我“小”我也“大”的观念，，因为幼儿 从家庭来到幼儿园过集体生活，接受集体教育，相对而言就已经长大了，在小班时就让 他有这个概念，教育他和小朋友相处应当和谐谦让。我们幼儿园经常开展“以大带小” 活动，在半天内，让大班幼儿带小班幼儿或中班幼儿活动，组织和照顾他们玩各种大型 玩具、做游戏、入厕和自由活动等。这个活动可以使大班幼儿产生自豪感，同时也培养 了他们帮助、关心、爱护别人的情感。对中小班的幼儿来说，能激发他们产生我也快快 长大的欲望，长大了我也能带中小班的弟弟、妹妹进行玩耍、活动，那该有多好。 “情感教育”还可以通过谈话、游戏、参观等形式来进行。如每天一题讨论“这件 事该怎么办好”；集体过生日，分享快乐；走进成人劳动的世界；警察叔叔每天为忙碌 的人们、来来往往的车辆的安全认真地指挥交通；你们的爸爸妈妈下班后既要带孩子又 要做家务，买菜、做饭、洗衣等是多么辛苦；让幼儿目睹成人的劳动是辛苦的、高尚的， 使其产生尊敬长辈的情感。 2.重视行为培养 心理健康与否，行为表现最为明显。我们经常发现幼儿搭积木时，只要他想要这块 积木，不管在谁的手中，马上就拿过来；玩具掉在地上就当没看见一样，收拾整理玩具 更是与她 （他）无关。我曾对大中小班各十五名幼儿作过测试：布置一个场景，将扫帚、 椅子、玩具、毛巾有意歪倒或掉落在地上。幼儿入园走进教室后，小班幼儿有一人捡起 玩具说：老师，毛巾掉在地上了。中班幼儿没有任何反应；大班幼儿有一人将小椅子扶 起来又放倒，我问他为什么扶起来又放倒，他回答说老师又没让我做什么。还有一项测 试：我将多种玩具混杂在一起，让几名幼儿一起将其分类装在塑料篮子里，大班幼儿首 先拿篮子，然后只装一种玩具装完就没事了。中班幼儿拿到篮子的就装，没有抢到篮子 的就跑出去玩了。小班的幼儿和中班的幼儿一样，只是没有跑出去玩，而是站在旁边光 看不不动手。 由此可见，对幼儿加强行为培养尤为重要。要使幼儿产生正确的行为观，首先要教 育幼儿辩别行为的正确性。要求幼儿自己的事情自己做，并且积极主动帮助别人、为集 体做一些力所能及的事情，如每天早上入园摆放桌椅，离园前整理玩具和图书；请小朋 友带玩具和图书到幼儿园交换着看和玩；帮助值日的老师整理卫生；带废旧物品到幼儿 园装饰“手工角”、“自然角”等各游戏角落。每天的好人好事老师应给予及时的表扬 和肯定，使幼儿对自己的行为有一个正确的理解。 我们生活在大自然中，保护环境也是行为培养的重点。我们注意教育幼儿不要随地 吐痰、乱扔纸屑、乱画墙壁，再生垃圾与不能再生垃圾分袋装，让幼儿给“饲养角”里 的小动物喂食，定期到“种植园”浇水、拔草，观察植物的生长情况，做观察记录。培 养幼儿一种宽广、积极、热情向上的健康心理。 3.重视“成功教育” “成功教育”是对幼儿进行心理健康教育、培养幼儿自信心最有效的途径。让幼儿 在取得成功经验的基础上体会快乐，增强其自信心和进取心。“成功教育”必须符合每 个幼儿的实际，适合幼儿的性格和爱好，让其跳一跳才能摘取成功果实的效果更好。 在教幼儿跳绳的活动中，我发现桑田小朋友非常害怕跳绳，明明带了绳子到幼儿园，却 说没带；跳绳就在她的书包里，可她就是不拿出来。我耐心地对她说：“老师带你一起 跳好吗？”结果当绳子悠过来时，她马上把双眼紧紧地闭上，我与她谈心，了解到她怕 绳子打着她。我同她一起观察其他小朋友跳绳，解除了她的恐惧心理后，她却又说不会， 我慢慢地教，并分解动作：第一拍将绳子从头上悠过，第二拍双脚跳起，同时双手将绳 子从脚下由前向后悠过。就这样分拍练习大概两个星期左右，她能独立地连续完成几个 完整的动作，还能和小朋友一起边跑