课题研究方案(4)(20200623183049).docxVIP

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2020-06-27 发布于天津
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实施方案一课题研究的背景及意义基础教育课程改革纲要指出教师应尊重学生的人格关注个体差异满足不同学生的学习需要创设能引导学生主动参与的教育环境激发学生的学习积极性培养学生掌握和运用知识的态度和能力使每个学生都得到充分的发展但是在日常的教育教学工作中我们却发现班级中数学学科两极分化的现象非常严重出现了大量的学困生他们虽然在班级里人数不多但影响很大抓好对他们的转化工作对于提高学科教育质量推进我校的素质教育具有十分重要的现实和历史意义二研究课题的界定我们对学习困难学生简称学困生的理解主要有以下几方面其一

实施方案一、课题研究的背景及意义《基础教育课程改革纲要》指出：“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。” 但是在日常的教育教学工作中，我们却发现班级中数学学科两极分化的现象非常严重，出现了大量的学困生，他们虽然在班级里人数不多，但影响很大。抓好对他们的转化工作，对于提高学科教育质量，推进我校的素质教育具有十分重要的现实和历史意义。二、研究课题的界定我们对学习困难学生（简称学困生）的理解主要有以下几方面：其一、学困生，指的是智力正常