湖心亭看雪微课讲解教学设计26.pdfVIP

《湖心亭看雪》微课设计方案 (一)导入白描写法 张岱的《湖心亭看雪》，用白描手法为我们描绘了一幅 清淡雅致的西湖雪景,写景、叙事、抒情水乳交融，展示了 作者高雅脱俗的情怀，是一篇精美绝伦的小品文。本课对于 文中写景所用的白描手法进行讲解，作适当引申，以助学生 理解。 (二)学习白描写法 张岱的小品文笔墨精练，风神卓约，那么他是以何等空 灵之笔来写湖中雪景的呢？下面我们分析本文的写作手法， 思考以下问题。 (三)、品读赏析 1.请找出描写雪景的句子。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟 长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 1. “雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。” 合作交流，意译文句。此句用白描手法，以生动传神的 15 个字，描绘出了大雪三日后奇特的夜间雪景。这也是作 者在湖中划船时看到的总体的视觉形象，是一个十分阔大而 又混沌难辨的白色世界。三个“与”字将天、云、山、水连 成一片雄浑苍茫的雪白世界。作者的视点由上而下，四种景 物浑然一体的特点，仅用“一白”轻轻一点，便境界全出矣！ “一”在此应理解为“全”。 学生齐读该段文字，闭目、想象画面。 2. “湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一 芥，舟中人两三粒而已。” 在天地“一白”雄浑阔大的背景之下，作者将视线收近， 从天、云、山、水，到长堤，到湖心亭，到舟，到人，在天 地混沌的雪白世界中关注到几个有活力的“湖上影子”。此 为由大到小，以小衬大，也是用白描手法。这一句仅用了四 组数量词，就将湖上景物生动逼真地勾画出来。视点由远及 近，由大到小，由“一痕”到“一点”到“一芥”再到“两 三粒”，笔墨精到，情致毕现。在苍茫天地之间，那长长的 横跨西湖中间的苏堤，也只是一道淡淡的凸痕罢了。那湖心 亭在作者眼里仅成了一个点。而比起湖心亭来，作者的小船 更小了，不能称“一叶”了，只能称“一芥”。看来“一芥” 比“一点”更小了。而小船中的人当然比小船更小，又拿什 么来比呢？唯有用“粒”来形容其小了。读到此处，我们自 然不难想见作者独行于茫茫雪夜中所感到的“寄蜉蝣于天 地，渺沧海之一栗”的人生彻悟。 教师提示：这段文字写景运用了白描手法，那么，何谓 “白描”？ 2.这些景物描写是否运用了大量的形容词加以修饰？ 这是什么写作手法？ 白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指 一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象 的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴 的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。 3.联系学过的课文，举例分析运用白描手法的好处。 白描写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人 如身临其境。白描写人，只需三言两语即可勾画出人物的外 貌和神态，使读者如见其人。如“一个凸颧骨，薄嘴唇，五 十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙。张 着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”——鲁迅 《故乡》中的杨二嫂 (四)、品读赏析 提问：柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的 活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的不同之处。 学生思考、交流。明确：在描写手法上，《湖心亭看雪》 主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。 《江 雪》主要使用烘托的手法，景为人设。 在表达的情感上，《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏、 超凡脱俗的感情，《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。