长方形正方形的面积计算教学设计26.pdfVIP

长方形、正方形的面积计算 教学目标 1.经历探索长方形、正方形面积计算方法的过程，并总结出长方形和正方面 积计算公式。 2.掌握长方形、正方形面积计算公式，能运用公式正确地计算长方形和正方 形的面积。 3.了解长方形和正方形面积计算在实际生活中的应用，体会数学的价值。 4.结合长方形和正方形面积计算培养学生的探索精神、空间观念和解决问题的能 力 教学重点 经历面积计算公式的推导过程，能运用公式进行面积计算，解决简单的实际 问题。 教学难点 长方形面积计算公式的推导过程。 教学过程 一、故事导入，生成问题 1.今天老师给大家讲个故事，同学们你们想听吗？ 一天，阿凡提在街上卖毛毯，地主巴依走了过来，他一眼就相中了阿凡提的 花毛毯，于是阿凡提拿出这样两个毛毯，同学们看，这分别是什么形状？聪明的 阿凡提这样对巴依老爷说：我亲爱的巴依老爷，如果你能从这两块毛毯中选出一 块大的来，我就将这毛毯送给你，可是如果你不能，你就要将工长的工资一次付 清，巴依一听不要钱，他的眼睛乐开了花，他一把就抓着这块长方形的毛毯说， 这块大，我就要这块。同学们，巴依选择的对吗？我们说毛毯的大小指的是什么 而言？那么今天我们就来研究一下这两块毛毯的面积到底哪一块大！ 二、新授 师:上节课我们学习了面积和面积单位。我们知道一个长方形可以用面积单 位摆一摆，摆多少个小正方形它的面积就是多少。可是如果我要求一个很大的长 方形足球场的面积，还能用这种方法吗？ 生：太大了很麻烦！ 师：去摆是不现实的，该怎么办呢？有没有一种方法适用于计算所有长方形 的面积呢？下面我们就来探究一下。 探索长方形的面积计算公式 师：怎样研究呢？回想一下我们学过长方形周长的计算，知道长方形一周的 长与什么有关系？ 生：长和宽。 师：长方形的周长与长和宽之间有什么关系？ 生：长加宽括起来乘2. 师：今天我们研究长方形面积的计算也要考虑两个问题 长方形面积的大小与什么有关系？又有什么关系？ 探究一：长方形的面积的大小与什么有关系。 师：我们先来看第一个问题，你认为长方形面积的大小与什么有关系？ 生：长和宽。 生：周长。 师：你是怎样想的？ 生：周长越长面积越大。 师：看似也有道理，老师在课前研究时画了这样2个长方形。同学们看，它 们一样大吗？请看，一个长方形它的长是7厘米，宽是3厘米。另一个长方形， 它的长是8厘米，宽是2厘米。请同学们求一下它们的周长。 师：周长一样大，面积却不一样大，显然长方形的面积和它的周长没有决定 性的关系。 师：有一反例就可以推翻结论，看来与周长没有绝对关系。还有的同学说与 长和宽有关系，是这样吗？ 师：研究要有所依据，现在我们借助两组长方形来研究这个问题。（课件出 示宽相等长不等和长相等宽不等的两组图） 师：（指着第一组长方形图）它们哪个面积大？（生答）为什么宽相等它的 面积大呢？（停顿一会，让学生思考） 师：（指着第二组长方形图）它们哪个面积大？（生答）为什么长相等它的 面积大呢？（停顿一会，让学生思考） 师：同桌的同学可以讨论为什么。（师巡视并听一听学生的想法） 师：来说一说你们的想法吧！ 生：因为第一组里宽都一样长，第二个长方形比第一个长方形的长要长，所 以它的面积比第一个大。 生：第二组里长都一样长，第二个长方形比第一个长方形的宽要长，所以它 的面积比第一个大。 师：你发现长方形的面积大小与什么有关系？ 生：和它的长和宽都有关系。 师：我们可以更直观的感受一下。（课件演示）你看这个长方形的宽不变， 因为它的长变化了，它的面积也跟着变化了。再看，还是这个长方形如果它的长 不变，宽变化了它的面积也就变化了。看!如果它的长和宽同时发生变化，它的 面积自然也就变化了。 师：所以我们可以确定的说，长方形的面积大小与它的长和宽有关。（边说 边板书 长方形的面积 长 宽） 探究二：长方形的面积与它的长和宽有什么关系。 师：（指着黑板第二个问题问）长方形的面积与长宽之间具体有什么关系呢？ 找出这种关系后，我们就可以利用这种关系计算求出任何一个长方形的面积。现 在我们就来研究这个问题。